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新聞：教育部、工業(yè)和信息化部等5部門近日聯(lián)合印發(fā)通知，啟動(dòng)實(shí)施“職業(yè)教育現(xiàn)場(chǎng)工程師專項(xiàng)培養(yǎng)計(jì)劃”，提出到2025年累計(jì)不少于500所職業(yè)院校、1000家企業(yè)參加項(xiàng)目實(shí)施，累計(jì)培養(yǎng)不少于20萬(wàn)名現(xiàn)場(chǎng)工程師。

點(diǎn)評(píng)：為培養(yǎng)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)變革和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的高質(zhì)量工程人才，近年來(lái)國(guó)家多部門聯(lián)合先是推出“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”，又啟動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)工程師專項(xiàng)培養(yǎng)計(jì)劃，后者是“卓越計(jì)劃”結(jié)合了現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)踐成果在職業(yè)教育領(lǐng)域的創(chuàng)新應(yīng)用，有利于國(guó)家形成“現(xiàn)場(chǎng)工程師—卓越工程師—拔尖創(chuàng)新人才”的工程教育新體系。

專項(xiàng)培養(yǎng)計(jì)劃最大的特點(diǎn)是全面實(shí)踐學(xué)徒制，打造校企命運(yùn)共同體。要“量產(chǎn)”20萬(wàn)名現(xiàn)場(chǎng)工程師，關(guān)鍵在于校企深度合作。據(jù)了解，目前產(chǎn)業(yè)部門已經(jīng)收到了近500家企業(yè)的申報(bào)。

不過(guò)，目前來(lái)看還有若干問(wèn)題亟待解決：一方面，現(xiàn)階段校企合作主要依靠行業(yè)主管部門對(duì)企業(yè)的號(hào)召，參與辦學(xué)主體的責(zé)權(quán)利不明確，但長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，還是要讓校企合作在法治的軌道上向前推進(jìn)，與此同時(shí)，要讓校企合作的激勵(lì)政策到位；另一方面，學(xué)生的學(xué)徒身份、相關(guān)權(quán)益尚沒(méi)有得到有效保障，學(xué)校教學(xué)組織與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際之間也存在一些矛盾需要克服，良性的校企合作互動(dòng)模式的建立也非一日之功。

以高質(zhì)量學(xué)徒制推動(dòng)產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展已成為職業(yè)教育面臨的新課題、新任務(wù)。期待通過(guò)政校行企協(xié)同發(fā)力、產(chǎn)學(xué)研深度融合，培養(yǎng)一大批具備工匠精神，精操作、懂工藝、會(huì)管理、善協(xié)作、能創(chuàng)新的現(xiàn)場(chǎng)工程師，為工程技術(shù)人才緊缺領(lǐng)域儲(chǔ)能賦能。

關(guān)鍵詞： 現(xiàn)場(chǎng)工程師 校企合作 職業(yè)教育