為落實教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動，深入推進智慧教育發(fā)展，加快推進教育數(shù)字轉型和智能升級，教育部2022年上線了國家智慧教育平臺，覆蓋中小學、職業(yè)教育、高等教育教學及大學生就業(yè)服務，它對于應對疫情下的大規(guī)模在線教學有著重要作用，同時也是提高教師信息素養(yǎng)、提升在線教學能力、積累在線教學經(jīng)驗的難得契機。

下面以高職《機械裝配技術》課程為例，介紹該課程應用國家智慧教育平臺及超星直播的在線教學實施。

(相關資料圖)

一、課程簡介

《機械裝配技術》課程是機電一體化專業(yè)的專業(yè)核心課程。通過本課程的學習，培養(yǎng)學生掌握機電設備的安裝、調試與維護方法，能夠依據(jù)產(chǎn)品裝配圖樣，正確合理選擇工具量具，按照裝配技術要求，規(guī)范裝調機電設備，達到精度要求。

因此本課程具有實踐性和綜合性強的特點，實施中需要豐富的裝配案例、規(guī)范的示教展示和真實的操作體驗?；谝陨咸攸c，本課程常態(tài)教學模式為線上+線下混合式教學。采用任務驅動、行動導向、合作探究、虛實結合等教學方法，依托THMDTK-1型實訓臺、職教云平臺，線上線下共同開展理實一體化教學。

但目前受疫情影響全部轉為線上，課程線下實操教學無法正常開展，大大限制了學生專業(yè)技能掌握的實效，因此，要積極調整教學策略，充分運用信息技術與國家智慧教育平臺上的數(shù)字資源，確保工科理實一體化課程教學也能順利開展，并且實質等效。

二、線上教學組織難點

本課程線上教學須攻克以下三個難點:

1.如何有效的展示與分析案例，從而深切體會案例精髓。

2.如何廣泛而高效的線上互動，從而構建向學的課堂氛圍。

3.如何借助技術和資源進行虛擬仿真，從而彌補缺失的真實操作。

三、問題解決方案與課程創(chuàng)新設計

1.【難點1解決措施】：借助國家智慧教育平臺中專業(yè)教學資源庫→機械設計與制造專業(yè)教學資源庫→行業(yè)信息庫→企業(yè)案例。

（1）優(yōu)化案例內容，使之崗位化、真實化、情境化

結合崗位要求精選企業(yè)案例，使之源自工程實際的同時符合教學規(guī)律。本課程選取真實機電產(chǎn)品裝配任務，按照真實裝配過程，從確定裝配順序、編制裝配工藝、選擇裝配工具與方法、調整裝配精度等幾個方面開展，設置情境讓學生融入角色，成為裝配任務的決策者，在特定的情境下，解決真實問題，使學生學會知識的遷移與應用，提升解決問題的能力。

（2）優(yōu)化案例呈現(xiàn)，使之動態(tài)化、交互化、趣味化

將教學案例的描述從文本逐步轉換為多媒體呈現(xiàn)，通過視頻、 圖片、動畫等形式為案例描述提供更多情境細節(jié)，增進案例的沉浸感和真實感，增加案例學習的趣味性，從而激發(fā)學生的創(chuàng)新思維、提高在線案例教學效果。

（3）優(yōu)化案例實施，使之具有目標性、層次性、啟發(fā)性

教師在分析講解案例時，要以引導學生思考探究為主，不輕易給出結論性的描述，在設置引導問題時注重目標性、層次性和啟發(fā)性，同時與學生個人需求相結合，加強線上師生、生生互動，合理調整學習的難度與進度，增強學生自信心，使學生有獲得感，激發(fā)更強的學習動力。

國家智慧教育公共服務平臺 機械設計與制造專業(yè)教學資源庫

2.【難點2解決措施】：

本課程運用學習通平臺、國家智慧教育平臺資源與超星直播系統(tǒng)結合，課前推送微課、視頻、動畫、測試、調查問卷等多樣化資源，翻轉學習；課中運用學習通平臺和超星直播助手開展平行式互動、限時性測試，借助多種在線教學工具開展多樣化提問、投票、討論、頭腦風暴等活動，除了通過文字互動還可連麥互動邊做邊評，師講生評、生講師評、生講生評，教師可以根據(jù)超星系統(tǒng)后臺數(shù)據(jù)分析結果，隨時掌握教學效果、改進教學方法，針對學生學習薄弱環(huán)節(jié)，進行專題講解，既發(fā)揮教師引導、啟發(fā)、監(jiān)控教學過程的主導作用，又充分體現(xiàn)學生作為學習主體的主動性、積極性與創(chuàng)造性；課后通過學習通和微信群師生共同圍繞學習主題進行同步或異步問答交流，拓展學習廣度和深度，解決學生的疑問。

3.【難點3解決措施】：

機械裝配技術具有較強的實踐性，常規(guī)教學中對實訓設備和場地的依賴性很強，因此課程中的實訓部分比理論部分存在更多的困難和更大的挑戰(zhàn)，只有充分運用現(xiàn)代信息技術，借助優(yōu)質的數(shù)字資源，才能最大限度的彌補真實操作的缺失。

（1）善用虛擬仿真，創(chuàng)設沉浸式、互動式實訓環(huán)境

依托THMDTK-1型實訓臺配套的虛擬仿真系統(tǒng)和3D拆裝動畫開展實踐教學，實現(xiàn)認知裝配結構、驗證裝配順序、快速模擬裝配、仿真設備運行等，幫助學生建立機械結構裝配的邏輯思維，養(yǎng)成拆裝工藝分析以及正確使用工具的習慣，在沒有實物的情況下也能真實展示和感知各部分的結構組成和裝調順序、方法等，提高實訓的高效性和趣味性，打造沉浸式、互動式學習體驗。

虛擬工廠系統(tǒng) 機械裝調VR智慧課堂軟件 虛擬拆裝智慧課堂軟件

（3）善用自制資源，進行規(guī)范的、真實的示教展示

教師示教是裝調實踐環(huán)節(jié)的中的重要一環(huán)，它能將抽象的講解變得直觀，是操作規(guī)范性展示、裝調經(jīng)驗傳授的重要途徑，是培養(yǎng)技能型人才的重要環(huán)節(jié)。本課程線上教師示教一方面充分利用已經(jīng)錄制的教師操作視頻，不足部分利用國家智慧教育公共服務平臺中的資源補充，另一方面針對駐校教師，充分運用先進的5G超融合實訓系統(tǒng)，采用現(xiàn)場示教，網(wǎng)絡直播，邊操作邊針對學生反饋靈活調整進度和解答問題，互動效果更好，同時也可錄制操作過程提供給居家的老師使用。

5G超融合實訓系統(tǒng)錄制示教

下面以其中一次課（2學時）為例展示教學設計與實施過程。

教學流程圖

從2020年首次開展線上直播教學至今已有兩年時間，隨著信息技術的快速發(fā)展，國家教育主管部門開放了大量優(yōu)質在線資源，學院和廣大教師也共同努力開發(fā)制作了許多適合本校課程的特色資源，無論是教學平臺、教學資源和教學工具都取得了長足的進步，各種教學難題正在被智慧教育所破解，也促使我們在這場技術革命與教育變革的潮流中勇立潮頭，乘風破浪，逐步實現(xiàn)多元共治、師生共長、價值共生的在線教學價值追求。

關鍵詞： 機械裝配技術 虛擬仿真 教學方法