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近日，2022年全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽成績(jī)揭曉，淄博職業(yè)學(xué)院代表隊(duì)再次斬獲國(guó)家一等獎(jiǎng)。

由人工智能與大數(shù)據(jù)學(xué)院、智能制造學(xué)院學(xué)生李松玉、張玉才、曹雨潔組成的代表隊(duì)在比賽中克服困難挑戰(zhàn)，經(jīng)過(guò)激烈競(jìng)爭(zhēng)，從全國(guó)1600多所高校、54257個(gè)參賽隊(duì)伍、超過(guò)16萬(wàn)名數(shù)學(xué)達(dá)人中脫穎而出，獲得國(guó)家一等獎(jiǎng)。全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽創(chuàng)辦于1992年，是首批列入“高校學(xué)科競(jìng)賽排行榜”的19項(xiàng)競(jìng)賽之一,已成為全國(guó)高校規(guī)模最大的基礎(chǔ)性學(xué)科競(jìng)賽，是目前我國(guó)所有學(xué)科競(jìng)賽中含金量最高、國(guó)際影響力最大、認(rèn)可度最高的學(xué)科競(jìng)賽之一。淄博職業(yè)學(xué)院已連續(xù)16年參加該項(xiàng)賽事，累計(jì)推選出97個(gè)代表隊(duì)參賽，共獲國(guó)家一等獎(jiǎng)4項(xiàng)、國(guó)家二等獎(jiǎng)8項(xiàng)、山東省一等獎(jiǎng)19項(xiàng)、山東省二等獎(jiǎng)28項(xiàng)、山東省三等獎(jiǎng)15項(xiàng)，獲獎(jiǎng)率達(dá)76.3%，在全國(guó)高職高專院校中位居前列。

成績(jī)的取得是學(xué)校長(zhǎng)期以來(lái)堅(jiān)持推進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革和勇于創(chuàng)新實(shí)踐的體現(xiàn)。早在2009年學(xué)校就提出了“數(shù)學(xué)建模思想融入高等數(shù)學(xué)課程，數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)和人文素養(yǎng)培養(yǎng)并重”的教學(xué)改革理念，始終發(fā)揮數(shù)學(xué)課程的育人優(yōu)勢(shì)，以數(shù)學(xué)建模思想為引領(lǐng)，以數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽為抓手，立足課賽融合，優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容，推進(jìn)課程教學(xué)改革，學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力得到大幅提升，服務(wù)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)。

以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為導(dǎo)向，深化高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革

學(xué)校高等數(shù)學(xué)教學(xué)立足學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)，全面深化教學(xué)改革，注重?cái)?shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)思想的教學(xué)，豐富完善課程中的數(shù)學(xué)建模案例和數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，加強(qiáng)信息化教學(xué)，借助數(shù)學(xué)軟件，拓展課程的實(shí)用性，降低計(jì)算難度。開(kāi)展混合教學(xué)改革，打破教學(xué)的時(shí)空限制，將課程延伸到課外，教學(xué)中運(yùn)用問(wèn)題驅(qū)動(dòng)、案例教學(xué)等多種方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，增加課堂的參與度。課程考核設(shè)置多元評(píng)價(jià)指標(biāo)，過(guò)程性考核與終結(jié)性考核相結(jié)合，改變過(guò)去期末考試一張?jiān)嚲矶ńK身的傳統(tǒng)考核方式，重視過(guò)程性考核，將數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)和建模案例寫(xiě)作作為重要的過(guò)程性考核要素，考核學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，在潛移默化中培養(yǎng)創(chuàng)新思維和習(xí)慣。

以數(shù)學(xué)建模思想為引領(lǐng)，建設(shè)多元立體教學(xué)資源

按照“線上線下一體化”的資源建設(shè)理念，以數(shù)學(xué)建模思想為引領(lǐng)，開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)資源建設(shè)。開(kāi)發(fā)紙質(zhì)配套教材，優(yōu)化數(shù)學(xué)建模應(yīng)用案例，升級(jí)MATLAB軟件版本，完善更新數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)。本著紙介資源數(shù)字化、數(shù)字資源多樣化、資源選用便捷化的原則，依托學(xué)校數(shù)字綜合教學(xué)平臺(tái)、在線開(kāi)放課程教學(xué)平臺(tái)等，建設(shè)了包括課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)設(shè)計(jì)方案、電子課件、電子教案、微課視頻、仿真動(dòng)畫(huà)、數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)、試題庫(kù)、數(shù)學(xué)模型案例、數(shù)學(xué)建模拓展知識(shí)庫(kù)等豐富的立體教學(xué)資源，豐富了學(xué)習(xí)路徑，提高了課堂教學(xué)效果。

以數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽為驅(qū)動(dòng)，構(gòu)建課賽融合的創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式

堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為中心，注重學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，把數(shù)學(xué)建模融入高等數(shù)學(xué)教學(xué)全過(guò)程。創(chuàng)設(shè)新型學(xué)習(xí)環(huán)境，搭建課堂教學(xué)、數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽、社團(tuán)活動(dòng)等第一課堂、第二課堂、第三課堂全方位創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式。在課程實(shí)施中，采取基礎(chǔ)理論與應(yīng)用提高相結(jié)合、長(zhǎng)期課程與短期課程相結(jié)合的方式，構(gòu)建高等數(shù)學(xué)必修課、數(shù)學(xué)建模選修課、數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽強(qiáng)化訓(xùn)練課等螺旋上升的系列課程。以數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽為驅(qū)動(dòng)，以社團(tuán)活動(dòng)專題講座為補(bǔ)充，普及數(shù)學(xué)模型基礎(chǔ)知識(shí)，全方位提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)建模的認(rèn)識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)的感悟，讓更多的學(xué)生在參與中受益，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。

淄博職業(yè)學(xué)院將堅(jiān)持以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為導(dǎo)向，強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力養(yǎng)成，堅(jiān)持課賽融合的教學(xué)理念，不斷探索將數(shù)學(xué)建模融入課程教學(xué)的新路徑、新方法，以賽促教、以賽促學(xué)、以賽育人，服務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)，為社會(huì)培養(yǎng)更多創(chuàng)新型技術(shù)技能人才。（淄博職業(yè)學(xué)院：張世民、劉佳、馬明環(huán)）

關(guān)鍵詞： 淄博職業(yè)學(xué)院 高等數(shù)學(xué) 數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)