《國家職業(yè)教育改革實施方案》指出：要推動校企全面加強深度合作，厚植企業(yè)承擔(dān)職業(yè)教育責(zé)任的社會環(huán)境，推動職業(yè)院校和行業(yè)企業(yè)形成命運共同體?！秶耶a(chǎn)教融合建設(shè)試點實施方案》強調(diào)：職業(yè)教育必須發(fā)揮企業(yè)的重要主體作用，培養(yǎng)模式應(yīng)以生產(chǎn)性為關(guān)鍵環(huán)節(jié)，推進院校、企業(yè)、行業(yè)協(xié)同育人改革，在技術(shù)技能型企業(yè)全面推進“現(xiàn)代學(xué)徒制”人才培養(yǎng)模式。

(資料圖片僅供參考)

2019年，石家莊鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院對接中國國家鐵路集團有限公司下屬18個鐵路局集團有限公司（以下簡稱鐵路局）開展“2+1”定向培養(yǎng)工作，共同構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向，以學(xué)生個性化發(fā)展為基礎(chǔ)，校企專業(yè)共建、人才共育、過程共管、資源共享、責(zé)任共擔(dān)的校企合作新局面，形成工匠精神培育和職業(yè)道德養(yǎng)成的技術(shù)技能人才評價體系機制，實現(xiàn)學(xué)生的全面可持續(xù)發(fā)展。

六項措施全方位培育鐵路匠才

“2+1”定向培養(yǎng)是指鐵路局在第三學(xué)年初履行高校畢業(yè)生公開招聘程序，與畢業(yè)生簽訂《就業(yè)協(xié)議》，鐵路局與學(xué)院共同以從事不同工種的畢業(yè)生為對象組建若干定向培養(yǎng)班（以下簡稱“定向班”）。

（一）搭建平臺，構(gòu)建校企合作體系

學(xué)院成立由院領(lǐng)導(dǎo)任組長的“2+1”定向培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組，校企協(xié)商簽訂合作協(xié)議明確工作分工；和各鐵路局組建“2+1”定向培養(yǎng)工作群和定向?qū)W生聯(lián)絡(luò)群，鐵路局各站段人事、職教、勞衛(wèi)部門和學(xué)院就業(yè)、教務(wù)、教育培訓(xùn)、相關(guān)專業(yè)系（院）在理論培訓(xùn)、技能鑒定、教學(xué)跟班、現(xiàn)場實訓(xùn)等方面直接對接，參與定向培養(yǎng)全過程。

（二）就業(yè)育人，科學(xué)規(guī)劃職業(yè)生涯

新生入學(xué)，學(xué)院將職業(yè)測評、心理測評與專業(yè)教育、職業(yè)認(rèn)知相結(jié)合，開展一生一策職業(yè)生涯規(guī)劃教育。在企業(yè)招聘季，學(xué)院按照畢業(yè)生擬分配的工作崗位組建定向班。在定向培養(yǎng)期間，就業(yè)指導(dǎo)教師對學(xué)生進行崗位職業(yè)生涯規(guī)劃培訓(xùn)和心理輔導(dǎo)，鐵路局各站段師傅開展崗位技能、職業(yè)素養(yǎng)和工匠精神培養(yǎng)。

（三）定向培養(yǎng)，共筑時代鐵路匠才

定向生既是學(xué)院學(xué)生又是鐵路局簽約準(zhǔn)員工，校企對定向生實行雙身份管理，學(xué)院是主管方，校企共同組織開展第三年定向培養(yǎng)工作。

2021年和2022年，學(xué)院分別組織了線路工、橋隧工、接觸網(wǎng)工、電力機車副司機、線路工（大機）等18個工種“2+1”定向班，學(xué)院3206名畢業(yè)生參與，全部完成理論學(xué)習(xí)和各站段跟崗實操學(xué)習(xí)，順利拿到鐵路特有工種上崗職業(yè)資格證，實現(xiàn)畢業(yè)即定職。

（四）德技并修，提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)

堅定不移鑄魂育人，推進立德樹人與技術(shù)技能培養(yǎng)融合統(tǒng)一，培養(yǎng)學(xué)生擔(dān)當(dāng)精神、工匠精神和職業(yè)道德?，F(xiàn)場跟班實習(xí)以“師帶徒”的方式進行，把自身的值乘經(jīng)驗和正確的工作態(tài)度傳授給每一位徒弟，將技藝一代代衣缽相傳，弘揚鐵路精神，幫助學(xué)生在畢業(yè)前就實現(xiàn)從“校園人”到“鐵路人”的轉(zhuǎn)型。

（五）統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，協(xié)同開發(fā)培訓(xùn)教材

根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容和崗位標(biāo)準(zhǔn)需求，校企共同編寫不同工種的培訓(xùn)教材和實驗實訓(xùn)項目的標(biāo)準(zhǔn)化指導(dǎo)書。針對學(xué)員學(xué)習(xí)中的知識短板、專業(yè)弱項等問題，及時調(diào)整培訓(xùn)內(nèi)容。

（六）明確責(zé)權(quán)利，完善保障機制

學(xué)院、企業(yè)和學(xué)生三方完成《大學(xué)生就業(yè)三方協(xié)議》《高職畢業(yè)生“2+1”定向培養(yǎng)校企合作協(xié)議》《“2+1”定向培養(yǎng)實習(xí)協(xié)議》和《“2+1”定向培養(yǎng)跟班學(xué)習(xí)協(xié)議》的簽訂，明確各方權(quán)利和義務(wù)。校企成立教學(xué)督導(dǎo)小組，建立督導(dǎo)檢查制度，對教學(xué)組織實施、教師授課、日常管理、現(xiàn)場跟班等進行監(jiān)督檢查，并對督導(dǎo)人員的工作進行量化評分，確保培訓(xùn)質(zhì)量。學(xué)校負責(zé)購買學(xué)生實習(xí)責(zé)任險，鐵路局負責(zé)購買學(xué)生的雇主責(zé)任險，定向生自愿購買人身意外保險。

履踐致遠定向培養(yǎng)就業(yè)顯實效

（一）履踐致遠，打造高標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)模式

通過“2+1”定向培養(yǎng)，構(gòu)建“雙主體”育人、“雙導(dǎo)師”引領(lǐng)、學(xué)生“雙身份”、“二元化”課程體系，實現(xiàn)“六對接”的培養(yǎng)模式。課堂與站段車間對接，學(xué)習(xí)與需求對接，教師與師傅對接，課程與標(biāo)準(zhǔn)對接，畢業(yè)與就業(yè)對接。

學(xué)院隨機抽取參加各鐵路局企業(yè)“2+1”定向生和沒有參加定向培養(yǎng)的200名2021屆畢業(yè)生開展問卷調(diào)查，統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)定向生對學(xué)習(xí)信心、有用性評定、學(xué)習(xí)動機及主動探究、學(xué)業(yè)態(tài)度上的得分都會比沒有參加定向培養(yǎng)的提高10%以上；定向生對未來職業(yè)發(fā)展的主動規(guī)劃意識占到90%以上。

（二）互聘互建，打造高水平雙師隊伍

實施“2+1”定向培養(yǎng)，實現(xiàn)師資互聘共建，院校教師和學(xué)生一起到現(xiàn)場跟班學(xué)習(xí)，鐵路局職教教師到院校開展教學(xué)和教學(xué)研討，實現(xiàn)教師理論水平、教學(xué)水平、實踐水平明顯提高。例如：2021年，石家莊鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院組織58名不同專業(yè)的帶隊教師，深入各鐵路局的相關(guān)站段邊管理學(xué)生邊學(xué)習(xí)，大大提高了實操能力。

（三）提質(zhì)增效，打造高質(zhì)量發(fā)展引擎

“2+1”定向培養(yǎng)實現(xiàn)了就業(yè)與正式上崗零過渡，降低了企業(yè)的培訓(xùn)成本，提高企業(yè)的經(jīng)濟效益。

通過實施“2+1”定向培養(yǎng)，深化了校企合作，企業(yè)招聘到優(yōu)秀員工、學(xué)院的師資水平和實訓(xùn)設(shè)施進一步增強、學(xué)生畢業(yè)后收入同比增加并提前打開晉升通道，“2+1”定向培養(yǎng)對畢業(yè)生吸引力進一步加大，校企合作意向持續(xù)增強。學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量持續(xù)提高，近兩年畢業(yè)生就業(yè)去向率均保持在較高水平，其中央企（或世界500強企業(yè)）就業(yè)占比超六成，社會認(rèn)可度持續(xù)攀升，就業(yè)出口暢帶動招生入口旺，錄取生源質(zhì)量年年提高，形成“鐵路局、學(xué)生、高?！比健岸嘹A”局面，真正實現(xiàn)就業(yè)好才是真的好。

關(guān)鍵詞： 定向培養(yǎng) 校企合作 石家莊鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院