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作為江蘇首家由高新區(qū)辦辦學(xué)、辦在高新區(qū)的高職院校，無(wú)錫科技職業(yè)學(xué)院始終堅(jiān)持區(qū)校一體化辦學(xué)特色，在產(chǎn)教融合方面形成了獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。對(duì)接無(wú)錫高新區(qū)智能制造產(chǎn)業(yè)，學(xué)校依托智能制造專業(yè)群發(fā)展經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)勢(shì)，通過(guò)政行校企共建平臺(tái)載體，以智改數(shù)轉(zhuǎn)診斷的一線科技服務(wù)為紐帶，打造了以服務(wù)促產(chǎn)業(yè)、以服務(wù)促教學(xué)的智能制造產(chǎn)教融合典型樣本。

政行校企共建“無(wú)錫高新區(qū)智改數(shù)轉(zhuǎn)公共服務(wù)中心”，實(shí)施中小微企業(yè)智改數(shù)轉(zhuǎn)服務(wù)工程。優(yōu)化人才流動(dòng)機(jī)制，跨學(xué)科、跨專業(yè)、跨部門，在校內(nèi)外遴選優(yōu)秀人才組建多個(gè)智轉(zhuǎn)數(shù)改服務(wù)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，每個(gè)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)均配備涵蓋機(jī)械制造、項(xiàng)目管理、信息化建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)工程等領(lǐng)域5名專家成員，為每家企業(yè)提供不少于4次的現(xiàn)場(chǎng)診斷咨詢服務(wù)。通過(guò)對(duì)設(shè)備品類及數(shù)字化、智能化程度，企業(yè)產(chǎn)品工藝、生產(chǎn)技術(shù)及流程，企業(yè)生產(chǎn)管理的數(shù)字化及信息化等進(jìn)行系統(tǒng)調(diào)研，對(duì)標(biāo)智能制造成熟度、智能車間、智能工廠進(jìn)行評(píng)價(jià)，形成“智改數(shù)轉(zhuǎn)”診斷咨詢報(bào)告和智能制造解決方案。2022年，中心完成111家企業(yè)智能制造診斷服務(wù)，服務(wù)企業(yè)2000余人次。中心智改數(shù)轉(zhuǎn)服務(wù)能力與質(zhì)量已在高新區(qū)形成了較大影響力，積極推動(dòng)了高新區(qū)中小企業(yè)數(shù)字化進(jìn)程。

政行校企共享“無(wú)錫高新區(qū)智改數(shù)轉(zhuǎn)公共服務(wù)中心”，實(shí)施智能制造人才培養(yǎng)質(zhì)量工程。通過(guò)智改數(shù)轉(zhuǎn)診斷服務(wù)，吸引行業(yè)、企業(yè)專家加入 “雙師雙能”的專業(yè)群教學(xué)團(tuán)隊(duì)，準(zhǔn)確掌握了解企業(yè)的數(shù)字化現(xiàn)狀和智能制造人才需求特點(diǎn)，動(dòng)態(tài)優(yōu)化人才培養(yǎng)方案和加快推進(jìn)專業(yè)建設(shè)。一方面根據(jù)制造業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型需求，調(diào)整優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，積極培養(yǎng)適應(yīng)制造業(yè)“智改數(shù)轉(zhuǎn)”的相關(guān)專業(yè)人才；另一方面深入了解企業(yè)數(shù)字化、智能化變革的背景、路徑，人工智能及其關(guān)鍵技術(shù)的應(yīng)用，把新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝應(yīng)用于專業(yè)教學(xué)改革之中，調(diào)整優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，使培養(yǎng)的人才更好服務(wù)于制造業(yè)“智改數(shù)轉(zhuǎn)”，師生共同為制造業(yè)智能化改造、數(shù)字化轉(zhuǎn)型提供助力。（華冬芳、顏科紅）

關(guān)鍵詞： 無(wú)錫科技職業(yè)學(xué)院 公共服務(wù) 調(diào)整優(yōu)化