為行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供技術(shù)技能人才支持和技術(shù)服務(wù)是高職院校辦學(xué)的重要使命。廣西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡稱“學(xué)?！保﹫?jiān)持以服務(wù)區(qū)域能源電力產(chǎn)業(yè)發(fā)展作為促進(jìn)自身發(fā)展的支點(diǎn)，近年來，在“雙碳”目標(biāo)背景下，根據(jù)國家西部陸海新通道規(guī)劃能源合作走廊建設(shè)、加快構(gòu)建以新能源為主體的新型電力系統(tǒng)等重大需求，針對能源電力產(chǎn)業(yè)向綠色、低碳、智能、高效方向轉(zhuǎn)型升級發(fā)展的新要求，以培養(yǎng)適應(yīng)新時代能源電力產(chǎn)業(yè)急需的復(fù)合型技術(shù)技能人才為目標(biāo)，以打造電力技術(shù)技能人才培養(yǎng)高地（以下簡稱“高地”）為載體，探索產(chǎn)教緊度、強(qiáng)度、實(shí)度、深度和高度“五度”深度融合路徑，有效推進(jìn)電力職教高地的系統(tǒng)化、規(guī)范化、融合化、雙元化、集成化“五化”建設(shè)，促進(jìn)了教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的有機(jī)銜接，提升了人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會服務(wù)能力。

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增強(qiáng)產(chǎn)教融合緊度

形成系統(tǒng)化的組織體系

學(xué)校以健全組織體系為基礎(chǔ)，建立“政、行、企、校”產(chǎn)教融合組織體系，鑄牢命運(yùn)共同體意識，增強(qiáng)產(chǎn)教融合的緊度，形成高地建設(shè)系統(tǒng)化的組織管理體系。一是牽頭成立中國—東盟能源電力職教集團(tuán)，匯聚校企優(yōu)質(zhì)資源，與學(xué)校深度合作的企業(yè)達(dá)300多家，其中，世界500強(qiáng)企業(yè)、行業(yè)龍頭企業(yè)等占23.6%。二是依托職教集團(tuán)組建校企合作促進(jìn)委員會，共同商定產(chǎn)教融合的發(fā)展方向、目標(biāo)以及重要項(xiàng)目等。三是成立產(chǎn)教融合發(fā)展研究中心，聘請政、行、企、校等多方專家作為研究團(tuán)隊(duì)成員，圍繞深化產(chǎn)教融合的難點(diǎn)、痛點(diǎn)、熱點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)等問題開展系統(tǒng)研究，近3年發(fā)表有關(guān)研究論文56篇。四是充分發(fā)揮校友會的作用，近年來校友捐贈教學(xué)設(shè)備、資金等超過1000萬元，200多名優(yōu)秀校友參與了專業(yè)建設(shè)和“崗課賽證”融通課程建設(shè)。

增強(qiáng)產(chǎn)教融合強(qiáng)度

形成規(guī)范化的制度機(jī)制

學(xué)校以完善制度機(jī)制為保障，集聚優(yōu)勢資源，增強(qiáng)產(chǎn)教融合的強(qiáng)度，形成規(guī)范化的高地建設(shè)制度和機(jī)制。先后研究制定《深化產(chǎn)教融合實(shí)施方案》《深化產(chǎn)教融合績效考核辦法》等制度，并建立深化產(chǎn)教融合發(fā)展研討會、專業(yè)人才培養(yǎng)論證會、“三教”改革協(xié)調(diào)會等會議制度和產(chǎn)業(yè)發(fā)展與人才需求動態(tài)跟蹤調(diào)研機(jī)制、專業(yè)建設(shè)動態(tài)調(diào)整論證機(jī)制、人才培養(yǎng)質(zhì)量動態(tài)跟蹤反饋機(jī)制等。促進(jìn)了校企優(yōu)質(zhì)資源的“五融合”：一是資本融合。通過加強(qiáng)校企合作，近年企業(yè)捐贈或用于人才培養(yǎng)的各類設(shè)備折合金額4000多萬元，引領(lǐng)專業(yè)群探索實(shí)踐多元主體共建專業(yè)。二是技術(shù)融合。將企業(yè)的新技術(shù)及時融入到專業(yè)教學(xué)中，建成1個國家專業(yè)教學(xué)資源庫、2個行業(yè)仿真培訓(xùn)基地、1個自治區(qū)示范性產(chǎn)業(yè)學(xué)院。三是標(biāo)準(zhǔn)融合。根據(jù)新的崗位技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，校企共同優(yōu)化了25個專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、合作開發(fā)15個國家專業(yè)（職業(yè)）標(biāo)準(zhǔn)和17個行業(yè)培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)。四是人才融合。建立了3個大師工作室和8個企業(yè)教師工作站，通過項(xiàng)目研究、論壇研討等方式，打通校企共育共享人才通道，促進(jìn)校企人才融合發(fā)展。五是文化融合。通過開設(shè)校友講壇、校企文體聯(lián)誼等活動以及對專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場所布置、校園景觀設(shè)計(jì)、文藝表演節(jié)目、運(yùn)動會比賽等項(xiàng)目設(shè)計(jì)融入電力企業(yè)文化元素，形成立體化企業(yè)文化育人的氛圍，促進(jìn)專業(yè)特色文化的形成。

增強(qiáng)產(chǎn)教融合實(shí)度

形成融合化的目標(biāo)愿景

堅(jiān)持“以產(chǎn)引教、融教于產(chǎn)、以教促產(chǎn)”的產(chǎn)教融合發(fā)展理念，將產(chǎn)教融合多元主體利益訴求聚焦到共同需求愿景，細(xì)化其內(nèi)容目標(biāo)，增強(qiáng)產(chǎn)教融合的實(shí)度，形成融合化的校企合作目標(biāo)。把提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、支撐產(chǎn)業(yè)發(fā)展作為產(chǎn)教融合發(fā)展的共同目標(biāo)，以此作為產(chǎn)教融合的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，并將其分解、細(xì)化為相應(yīng)的子目標(biāo)、子任務(wù)，落實(shí)到相關(guān)多元主體系統(tǒng)各環(huán)節(jié)的實(shí)踐中。在人才培養(yǎng)方面，根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、技術(shù)升級需要明確人才培養(yǎng)規(guī)格質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)要求，對人才培養(yǎng)過程的各環(huán)節(jié)、要素進(jìn)行分解和優(yōu)化重構(gòu)，明確實(shí)施的責(zé)任主體與利益。在技術(shù)服務(wù)方面，組織師生科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)圍繞電力技術(shù)開發(fā)和應(yīng)用等方面問題，聚焦企業(yè)需求設(shè)計(jì)課題。實(shí)施每個專業(yè)群要建立一支技術(shù)服務(wù)研究團(tuán)隊(duì)，每支技術(shù)服務(wù)研究團(tuán)隊(duì)至少要有一名以上相關(guān)企業(yè)行業(yè)技術(shù)骨干或?qū)＜覅⑴c，每支技術(shù)服務(wù)研究團(tuán)隊(duì)每年至少要為相關(guān)企業(yè)解決一項(xiàng)以上技術(shù)問題的“三個一”工程，同時，每個項(xiàng)目選拔一定比例的學(xué)生參與，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

增強(qiáng)產(chǎn)教融合深度

形成雙元化人才培養(yǎng)模式

學(xué)校以打造“八桂電力工匠”培養(yǎng)高地為目標(biāo)，以“電亮匠心奉獻(xiàn)光明”為工匠品質(zhì)培育內(nèi)核，以創(chuàng)新育人模式為載體，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強(qiáng)產(chǎn)教融合的深度，形成雙元化“三對接”人才培養(yǎng)模式，校企合作開展48個現(xiàn)代學(xué)徒制訂單班培養(yǎng)。在育人主體上，探索校企雙元主體育人模式，實(shí)行雙主體共訂培養(yǎng)方案、雙主體共建教學(xué)資源、雙主體共施教學(xué)，推進(jìn)電力特色現(xiàn)代學(xué)徒制“1+X”育人模式的實(shí)施。在教學(xué)資源上，強(qiáng)化對接產(chǎn)業(yè)需求，優(yōu)化專業(yè)課程體系；對接崗位關(guān)鍵技術(shù)發(fā)展需要，優(yōu)化專業(yè)課程內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)環(huán)節(jié)；對接新電力系統(tǒng)生產(chǎn)過程和方式的變化，優(yōu)化教學(xué)組織步驟和形態(tài)的“三個對接”。及時將電力產(chǎn)業(yè)新技術(shù)、新工藝、新材料、新方法融入專業(yè)課程教學(xué)體系，建成了1門國家課程思政示范課程、5門自治區(qū)級課程思政示范課程、4門自治區(qū)級精品在線開放課程。

增加產(chǎn)教融合高度

形成集成化服務(wù)平臺

以創(chuàng)建服務(wù)平臺為依托，強(qiáng)化實(shí)體化運(yùn)作，增強(qiáng)產(chǎn)教融合高度，形成集成化服務(wù)平臺。圍繞產(chǎn)業(yè)升級和新能源電力綜合開發(fā)應(yīng)用，助力能源電力企業(yè)“走出去”、小微企業(yè)壯大、新農(nóng)村建設(shè)等需要，根據(jù)新型電力系統(tǒng)生產(chǎn)發(fā)展的特點(diǎn)要求，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、信息技術(shù)的優(yōu)勢，集成產(chǎn)業(yè)新技術(shù)，建設(shè)模塊化、可視化、系統(tǒng)化、立體化的可滿足學(xué)生和學(xué)員全天候、泛在化終身學(xué)習(xí)需要的教學(xué)培訓(xùn)資源。組建以重點(diǎn)專業(yè)領(lǐng)域?yàn)橹饕较虻挠尚！⑵?、行、所（研究院、所）專家組成的專業(yè)技術(shù)開發(fā)與應(yīng)用研究服務(wù)團(tuán)隊(duì)，采用“問題→項(xiàng)目→團(tuán)隊(duì)→技術(shù)→培訓(xùn)”模式進(jìn)行研究和服務(wù)，主動對接產(chǎn)業(yè)需求，以問題為導(dǎo)向，以項(xiàng)目為載體，以團(tuán)隊(duì)為組織形式，通過研究和實(shí)驗(yàn)形成解決問題的技術(shù)方案并進(jìn)行轉(zhuǎn)移實(shí)施，根據(jù)新的技術(shù)方案和標(biāo)準(zhǔn)要求，開展對相關(guān)技術(shù)崗位員工的培訓(xùn)，近5年每年為電力等企業(yè)培訓(xùn)職工超過2萬人日，增強(qiáng)了學(xué)員對新技術(shù)的應(yīng)用能力，形成技術(shù)鏈與培訓(xùn)鏈的互動提升。

（唐春生譚永平湛年遠(yuǎn)韓緒鵬）

關(guān)鍵詞： 技術(shù)服務(wù) 校企合作 專業(yè)課程