職業(yè)教育法修訂草案三審稿18日提請全國人大常委會會議審議。為提升職業(yè)教育社會認可度，營造有利于職業(yè)教育發(fā)展的良好環(huán)境，三審稿提出，國家通過組織開展職業(yè)技能競賽等活動，為技術技能人才提供展示技能、切磋技藝的平臺，持續(xù)培養(yǎng)更多高素質技術技能人才、能工巧匠和大國工匠;事業(yè)單位公開招聘中有職業(yè)技能等級要求的崗位，可以適當降低學歷要求。

草案著力解決職業(yè)教育領域突出問題，推動培養(yǎng)數以億計的高素質技術技能人才，同時突出就業(yè)導向，降低就業(yè)門檻，緩解就業(yè)結構性矛盾，促進就業(yè)質量提升，為進一步深化職業(yè)教育改革提供法律基礎，對于深入實施創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略，創(chuàng)造更大人才紅利，加快轉方式、調結構、促升級具有重要意義。

近年來，從職業(yè)教育擴招到改革職業(yè)教育辦學體制，再到提高辦學質量，支持企業(yè)和社會力量興辦職業(yè)教育等;且無論是提高本科院校學生補助標準，還是中職教育國家獎學金按每生每年6000元標準，每年獎勵2萬人等，對公辦和民辦職業(yè)院校一視同仁……一系列發(fā)展職業(yè)教育的政策性大禮包不斷。

我國職業(yè)教育的“家底”厚實。“十三五”期間全國共有職業(yè)學校1.15萬所，在校生2857.18萬人。累計培養(yǎng)高等學歷繼續(xù)教育本?？飘厴I(yè)生5452萬人，開展社區(qū)教育培訓約3.2億人次。“十四五”規(guī)劃和2035年遠景目標的建議中提出，“加大人力資本投入，增強職業(yè)技術教育適應性，深化職普融通、產教融合、校企合作，探索中國特色學徒制，大力培養(yǎng)技術技能人才。”

職業(yè)教育水平，反映出一個國家技術勞動者的整體素質，決定著勞動生產率水平。而國家大力發(fā)展職業(yè)教育的大禮包中，既有政策扶持，又有配套方案，既有招生范圍的擴大、群體的擴充，又有真金白銀的投入，可謂力度空前，證明國家對職業(yè)教育高度重視，不斷撐腰打氣，令人倍受鼓舞。

我國已建成世界規(guī)模最大職業(yè)教育體系，培養(yǎng)了一大批支撐經濟社會發(fā)展的技術技能人才，牢固確立了職業(yè)教育在人才培養(yǎng)體系中的重要位置，職業(yè)教育的重要性凸顯。而立法提高職業(yè)教育地位，無疑是水到渠成，必將推動我國職業(yè)教育高質量發(fā)展，助力國家各項事業(yè)發(fā)展。(作者 劉天放)

關鍵詞： 職業(yè)教育法 立法提高職業(yè)教育地位 就業(yè)結構性矛盾 高素質技術技能人才