2021年全國普通本科招生444萬多人，職業(yè)本科招生4.14萬人;普通本科在校生1893萬多人，職業(yè)本科在校生12.93萬人。一組差距巨大的數(shù)據(jù)引起了多名住粵全國政協(xié)委員的關(guān)注，他們紛紛為推動職業(yè)教育的高質(zhì)量發(fā)展建言。

統(tǒng)籌規(guī)劃全國職業(yè)教育本科院校布局

去年十月，中辦國辦印發(fā)了《關(guān)于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》，其中明確，到2025年職業(yè)本科教育招生規(guī)模不低于高等職業(yè)教育招生規(guī)模的10%。但目前這一比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)未能達(dá)到。

“目前我國職業(yè)本科學(xué)校數(shù)僅占高職專科學(xué)校的2.15%，招生規(guī)模占比僅0.74%。”全國政協(xié)委員、民建廣東省委會副主委、廣東技術(shù)師范大學(xué)副校長許玲長期關(guān)注職業(yè)教育發(fā)展，她用兩組數(shù)據(jù)來說明目前職業(yè)本科院校發(fā)展的現(xiàn)狀。

高質(zhì)量發(fā)展職業(yè)教育應(yīng)從職教本科布局建設(shè)開始。許玲建議，要加大對公辦職業(yè)本科院校的政策支持和資金投入，統(tǒng)籌規(guī)劃全國職業(yè)教育本科院校布局，比如在粵港澳大灣區(qū)等地區(qū)擴充職業(yè)本科教育試點學(xué)校數(shù)量，打造區(qū)域職業(yè)本科教育示范高地。

將深職院深信學(xué)院升級為本科院校

隨著深圳及粵港澳大灣區(qū)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級邁向高端，更需要具有創(chuàng)新能力、智能設(shè)備維護能力、規(guī)劃設(shè)計能力、組織管理能力、綜合能力的高素質(zhì)技能人才。不少企業(yè)在發(fā)展壯大和“走出去”過程中，對職業(yè)院校在人才培養(yǎng)規(guī)格、教學(xué)內(nèi)容改革、應(yīng)用技術(shù)研發(fā)等方面提出了更高的要求。

在住深全國政協(xié)委員、深圳市政協(xié)副主席陳倩雯看來，目前包括深圳在內(nèi)的大灣區(qū)各市，都存在辦學(xué)層次不高、產(chǎn)教融合平臺不足、機制不明確等局限，難以滿足產(chǎn)業(yè)高端發(fā)展對產(chǎn)教融合的迫切需求。

“去年我曾提交了一份提案，呼吁國家層面支持深圳加大職業(yè)教育改革創(chuàng)新力度，依托深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院、深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院建設(shè)本科層次職業(yè)院校，將相關(guān)事項納入國家和地方高校設(shè)置規(guī)劃。目前提案得到了部分落實，兩個學(xué)校開展了部分專業(yè)的本科招生。”陳倩雯對提案的落實感到欣慰，同時也提出，要“再往前一步”，支持深圳先行先試，把處于國內(nèi)職業(yè)教育領(lǐng)先水平的深職院、深信學(xué)院提升至本科層次。同時，也通過深圳綜合改革試點的實施，將更多辦學(xué)自主權(quán)下放給深圳。“可以在深圳建設(shè)全球職業(yè)教育創(chuàng)新中心，打造國際認(rèn)可的深圳職教標(biāo)準(zhǔn)和職教發(fā)展模式，為全國高質(zhì)量職業(yè)教育提供更多可復(fù)制的經(jīng)驗。”陳倩雯說。

學(xué)籍學(xué)分互轉(zhuǎn)互認(rèn)搭建普職融通立交橋

住粵全國政協(xié)委員、廣東省政協(xié)副主席馬光瑜關(guān)注的是普高、職高融通問題。

馬光瑜表示，早在2019年國務(wù)院辦公廳就出臺了《關(guān)于新時代推進普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見》，明確提出了鼓勵普通高中與中等職業(yè)學(xué)校課程互選、學(xué)分互認(rèn)、資源互通，促進普職融通。但由于缺乏具體操作層面的指導(dǎo)，尤其是對普職高中之間的學(xué)籍互轉(zhuǎn)，缺乏明確的支持，導(dǎo)致各地推進工作時缺乏政策依據(jù)。

為此，馬光瑜建議，完善制度設(shè)計、健全政策支持，進一步制定支持普職融通的相關(guān)政策文件和試點工作方案，尤其是普通高中和職業(yè)高中之間的學(xué)籍互轉(zhuǎn)，要制定具體操作層面的指導(dǎo)文件，打通普職融通技術(shù)層面壁壘。

具體而言，馬光瑜認(rèn)為，可參照江蘇南京、山東青島等地試點模式，在普通高中的高一開設(shè)文化課，高二開設(shè)專業(yè)課和普高理綜或文綜課程，高三開設(shè)普高班和職高班，分別對應(yīng)夏季高考和春季高考;也要積極探索跨校模式，普高和職高學(xué)生學(xué)籍可相互轉(zhuǎn)換，進而完成相關(guān)學(xué)業(yè)，實行學(xué)籍流動和學(xué)分互認(rèn)。(記者 周元春)

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