?“世間上百年名校無非育人”

——中青報·中青網(wǎng)記者專訪清華大學(xué)校長邱勇

在學(xué)人數(shù)4002萬，毛入學(xué)率超50%……如今，我國已建成世界規(guī)模最大的高等教育體系。

當(dāng)越來越多的家庭實現(xiàn)了大學(xué)生“零”的突破，當(dāng)上大學(xué)不再是一個遙遠(yuǎn)的夢想，當(dāng)“大學(xué)生”不再是少數(shù)人的標(biāo)簽，真正思考大學(xué)的定位和意義的人越來越少。

而當(dāng)高等教育進(jìn)入普及化階段，“國家需要什么樣的大學(xué)生”“大學(xué)生應(yīng)當(dāng)如何成才”“什么才是好的大學(xué)老師”“大學(xué)應(yīng)該教什么”“上大學(xué)應(yīng)該學(xué)什么”等問題卻屢屢成為網(wǎng)絡(luò)熱點。熱烈的討論正是因為背后存在痛點，而這些問題也急需作出改變。

作為國內(nèi)高校的“領(lǐng)頭羊”之一，清華大學(xué)——這所即將邁入第110個年頭的大學(xué)以“新”為題，拿出了一套高校改革的“清華方案”。為此，中青報·中青網(wǎng)記者近日專訪了清華大學(xué)校長邱勇。

“以學(xué)生成長為本，以能力提升為要”

“我國大學(xué)人才培養(yǎng)面臨的最大挑戰(zhàn)之一是高層次拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的能力不足。”邱勇告訴中青報·中青網(wǎng)記者，建設(shè)高質(zhì)量教育體系最重要的也是高質(zhì)量的人才培養(yǎng)。然而，這一任務(wù)“挑戰(zhàn)巨大、責(zé)任巨大”。

“挑戰(zhàn)大在于我們培養(yǎng)的人才要能夠應(yīng)對全球化和其他人類所共同面臨的重大問題，能夠?qū)崿F(xiàn)原始創(chuàng)新突破和攻克‘卡脖子’的關(guān)鍵核心技術(shù)，能夠順應(yīng)社會發(fā)展和時代進(jìn)步，具有健全人格、寬厚基礎(chǔ)、創(chuàng)新思維、全球視野和社會責(zé)任感。所以說，教育是國之大計、黨之大計。中國大學(xué)必須自覺找準(zhǔn)育人目標(biāo)、提升育人能力、完善育人體系，肩負(fù)起黨和國家賦予的使命責(zé)任。”邱勇說。

邱勇表示，目前較為單一的培養(yǎng)模式還不能為不同類型的拔尖創(chuàng)新人才大量脫穎而出創(chuàng)造良好環(huán)境，教學(xué)觀念、培養(yǎng)體系、培養(yǎng)環(huán)節(jié)等各方面還有一些不適應(yīng)不合理的地方，在一定程度上限制了學(xué)生批判性思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

“中國近代史上著名政治家、曾任同治與光緒兩任皇帝老師的翁同龢，有一副名聯(lián)說得非常好：世上幾百年舊家無非積德，天下第一件好事還是讀書。我也仿照說，‘世間上百年名校無非育人，天下第一等職業(yè)還是教書’。大學(xué)最讓人敬重的就是她對育人的執(zhí)著堅守和對卓越的持續(xù)追求。”邱勇談到。

回顧清華大學(xué)110年的發(fā)展歷史，育人始終處于最重要、最根本的地位。那么，清華在本科生、碩士生、博士生的人才培養(yǎng)定位上有何差別?

邱勇指出：“本科教育是大學(xué)的底色，也是最能體現(xiàn)學(xué)校傳統(tǒng)和特色的地方。沒有本科教育水平的提升，就很難實現(xiàn)建設(shè)世界一流大學(xué)的目標(biāo)。在本科教育中，價值引導(dǎo)是第一位的，是育人的根本。要給予學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自主權(quán)，使學(xué)生獲得更多獨立思考的時間和空間，不斷提高自身的修養(yǎng)，實現(xiàn)多樣成長。”

“碩士生教育體現(xiàn)大學(xué)人才培養(yǎng)的活力。碩士生教育是培養(yǎng)專業(yè)化人才的主要途徑，應(yīng)重點培養(yǎng)學(xué)生解決當(dāng)代社會、經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展中所面臨的實際問題的能力。要兼顧專業(yè)知識的深化、學(xué)術(shù)能力的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的擴(kuò)展、職業(yè)技能的訓(xùn)練，完善分類選拔、培養(yǎng)、評價的制度和機(jī)制，直接面向各個行業(yè)，更好服務(wù)國家。”邱勇說。

在邱勇看來， “博士生教育是學(xué)歷教育的最高層次，體現(xiàn)出一所大學(xué)人才培養(yǎng)的高度，代表著一個國家的人才培養(yǎng)水平。要培養(yǎng)博士生的學(xué)術(shù)精神，引導(dǎo)博士生把對學(xué)術(shù)的熱愛融入生命之中，把捍衛(wèi)真理作為畢生的追求。要培養(yǎng)博士生的獨創(chuàng)性和批判性思維，引導(dǎo)博士生在學(xué)術(shù)上以‘獨立之精神、自由之思想’為自我要求。”

“大學(xué)不能把學(xué)術(shù)權(quán)力交給期刊編輯”

“大學(xué)不能把學(xué)術(shù)權(quán)力，交給期刊編輯和審稿人。”

在近日召開的清華大學(xué)全校教職工大會上，邱勇的這句話在網(wǎng)絡(luò)上刷了屏。

事實上，從2019年起，清華就在為學(xué)生拆掉論文“枷鎖”而努力。2019年，學(xué)校修訂攻讀博士學(xué)位研究生培養(yǎng)工作規(guī)定，同時發(fā)布研究生申請學(xué)位創(chuàng)新成果標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，明確了創(chuàng)新成果以學(xué)位論文的形式完整呈現(xiàn)，學(xué)位論文是學(xué)位評定的主要依據(jù)。2020年6月，清華大學(xué)在國內(nèi)高校中率先完成研究生學(xué)位評定標(biāo)準(zhǔn)改革。

“2020年，沒有一位研究生同學(xué)因為論文發(fā)表數(shù)量沒達(dá)到要求而不能申請學(xué)位。”邱勇表示，對數(shù)量沒有要求，就意味著我們對論文質(zhì)量要求必然提升。

多年來，論文一直是大學(xué)里繞不開的話題。針對論文的問題，邱勇說：“我們要辯證地看待論文發(fā)表，論文發(fā)表對學(xué)術(shù)發(fā)展和繁榮非常重要，是呈現(xiàn)創(chuàng)新成果、促進(jìn)學(xué)術(shù)交流的最重要途徑之一。但是過于看重論文數(shù)量就必然導(dǎo)致學(xué)術(shù)功利化和學(xué)術(shù)浮躁。”邱勇強(qiáng)調(diào)：“大學(xué)要有自己的判斷和定力。”

2020年10月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)《深化新時代教育評價改革總體方案》，在“破五唯”后提出新的評價標(biāo)準(zhǔn)，從頂層為教育事業(yè)發(fā)展設(shè)立了教育評價“指揮棒”?！斗桨浮分赋觯瑘猿制屏⒔Y(jié)合：“破”的是短視行為和功利化傾向，“立”的是科學(xué)履行職責(zé)的體制機(jī)制;“破”的是文憑學(xué)歷至上等不合理用人觀，“立”的是以品德和能力為導(dǎo)向的人才使用機(jī)制。

有“破”就要有“立”，打破舊規(guī)則后，大學(xué)如何構(gòu)建新的學(xué)生評價體系?

“降低學(xué)生工具主義和功利主義的學(xué)習(xí)觀，鼓勵探索多樣化的學(xué)習(xí)。”

“提升教師評價素養(yǎng)，實現(xiàn)學(xué)生發(fā)展和教學(xué)成效的科學(xué)評價。”

“評價不僅要看知識，更要重能力和素質(zhì)。”

“學(xué)生成績評定由‘百分制’改為‘等級制’。”

……

邱勇介紹，自2014年起，清華就已全面推進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)評價體系改革。

建立科學(xué)的評價體系并非易事。邱勇認(rèn)為：“我們也可以看到，出于種種目的，目前社會上各種排名很多。隨著中國高等教育的發(fā)展和壯大，我們對辦學(xué)治校、學(xué)術(shù)創(chuàng)新和人才培養(yǎng)的規(guī)律，對世界高等教育發(fā)展的現(xiàn)狀、格局和未來趨勢有更為全面、深入、準(zhǔn)確的認(rèn)知和把握。”

“我們應(yīng)該更加理性地看待大學(xué)排名。”邱勇說，“對外部的評價排名要淡然一點，對內(nèi)部評價的導(dǎo)向作用則要高度重視。內(nèi)部評價對大學(xué)自身發(fā)展更有價值和意義，要真正讓內(nèi)部評價體現(xiàn)辦學(xué)理念并產(chǎn)生正向指引。隨著中國和中國高等教育的快速發(fā)展，清華在一些國際大學(xué)排名中的位次不斷提升，這在一定程度上反映國際同行的認(rèn)可，但我們面對全體師生非常明確地表示，清華園沒有也永遠(yuǎn)不會有‘排名指揮棒’”。

邱勇說：“絕不能把論文、職稱、學(xué)歷、獎項作為學(xué)術(shù)研究的目標(biāo)，絕不能讓學(xué)術(shù)套上名利的枷鎖，而是要去追求真學(xué)問，做淡泊清明的真學(xué)者。”

“唯有創(chuàng)新，才有前進(jìn)的動力”

“創(chuàng)新是大學(xué)的硬實力，沒有一流的創(chuàng)新能力就沒有一流的大學(xué)。”

1999年，“國家創(chuàng)新體系”在政府工作報告中被首次提出。今年的政府報告指出，“十四五”期間要“完善國家創(chuàng)新體系”。今年，清華大學(xué)也提出在未來建立“大學(xué)創(chuàng)新體系”。

邱勇認(rèn)為，一個國家和民族的創(chuàng)新能力，決定著國家和民族的前途命運。當(dāng)前，世界正在經(jīng)歷新一輪科技革命、產(chǎn)業(yè)變革和社會轉(zhuǎn)型，全球科技創(chuàng)新空前活躍，全球創(chuàng)新版圖正在重構(gòu)，為國家現(xiàn)代化建設(shè)、民族復(fù)興提供了難得的機(jī)遇。

對于一所大學(xué)也是一樣：唯有創(chuàng)新，才有前進(jìn)的動力。

2020年10月，在清華大學(xué)第十八次科研工作討論會的閉幕式上，邱勇一口氣列出了當(dāng)前學(xué)校科研創(chuàng)新面臨的20個主要問題。學(xué)術(shù)生態(tài)與學(xué)術(shù)共同體建設(shè)、基礎(chǔ)前沿與關(guān)鍵核心技術(shù)等位列其中。

“加快提升清華的科研創(chuàng)新能力和創(chuàng)新水平，既是清華大學(xué)邁向世界一流大學(xué)前列的迫切需求，更是國家發(fā)展的迫切需求。”如何破題，清華圍繞8個專題開展研討，其中包括學(xué)術(shù)生態(tài)與學(xué)術(shù)共同體建設(shè)、學(xué)科發(fā)展規(guī)劃與學(xué)科調(diào)整機(jī)制、基礎(chǔ)前沿與關(guān)鍵核心技術(shù)布局、重大創(chuàng)新平臺與科研攻關(guān)團(tuán)隊建設(shè)、科教融合與創(chuàng)新人才培養(yǎng)等。“清華大學(xué)要發(fā)展和完善‘大學(xué)創(chuàng)新體系’，就是要建立以健康的學(xué)術(shù)生態(tài)為基礎(chǔ)，以制度健全、機(jī)制暢通的學(xué)術(shù)治理為保障，以一流學(xué)術(shù)成果產(chǎn)生和一流人才培養(yǎng)為目標(biāo)的大學(xué)創(chuàng)新體系，不斷向科學(xué)技術(shù)的廣度和深度進(jìn)軍，成為服務(wù)國家發(fā)展的戰(zhàn)略科技力量。”邱勇解釋。

邱勇介紹，在“大學(xué)創(chuàng)新體系”中，學(xué)校將推進(jìn)學(xué)術(shù)共同體建設(shè)，形成敢于質(zhì)疑的學(xué)術(shù)氛圍;增強(qiáng)尊重和保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)的意識;分類運用不同激勵機(jī)制，統(tǒng)籌優(yōu)化學(xué)校資源配置;加強(qiáng)“從0到1”的基礎(chǔ)研究，把提升原始創(chuàng)新能力擺在最重要位置;尊重教師和學(xué)術(shù)共同體的學(xué)術(shù)判斷，鼓勵師生自由探索。

如今，清華大學(xué)即將迎來建校110周年，如何辦好大學(xué)，作為校長，邱勇有自己的看法。

站在新的歷史方位上，更自信、更從容的清華要努力拓展辦學(xué)新格局。邱勇說：“要全面深化改革，進(jìn)一步增強(qiáng)改革的系統(tǒng)性、整體性、協(xié)同性，推動學(xué)校在新的起點上實現(xiàn)更高質(zhì)量發(fā)展。要協(xié)同推進(jìn)制度建設(shè)和文化建設(shè)，更好地尊重和維護(hù)師生利益，更好地調(diào)動和激發(fā)師生的主動性、積極性，全面推進(jìn)大學(xué)治理體系和治理能力現(xiàn)代化。”

“更從容的清華將更有定力，堅定地走高質(zhì)量內(nèi)涵式發(fā)展道路，靜下心來做真正有長遠(yuǎn)意義的事情。”邱勇說。(記者 葉雨婷)