3月15日，施煜程由浙江舟山到北京。他走在北京師范大學(xué)的校園中，只覺(jué)得“校園生活特別親切，總算是有書(shū)念了”。

自去年從美國(guó)高中畢業(yè)，并于同年4月中旬回到國(guó)內(nèi)，施煜程已近1年未踏入校園。如果沒(méi)有疫情，他本應(yīng)于去年9月進(jìn)入美國(guó)威廉瑪麗學(xué)院讀環(huán)境科學(xué)專(zhuān)業(yè)。但疫情之下，一切都變得不確定，“有書(shū)念”也變成極其不易的一件事。

疫情之下的“云留學(xué)”

考慮到疫情、入境政策等因素，施煜程最終選擇在國(guó)內(nèi)家中上網(wǎng)課。從2020年8月19日正式開(kāi)課到10月24日最后一節(jié)課結(jié)束，大一秋季學(xué)期兩個(gè)多月的時(shí)間，他選了4門(mén)課，共修14個(gè)學(xué)分。

學(xué)校要求大一新生必須選一門(mén)研討課，但大多數(shù)研討課都安排在北京時(shí)間凌晨?jī)扇c(diǎn)，只有歷史與藝術(shù)這門(mén)課的時(shí)間相對(duì)合適——晚9點(diǎn)半到晚11點(diǎn)?？紤]到時(shí)差因素，他便選了該課。讓他最頭疼的是中階心理學(xué)這門(mén)課，不僅上課時(shí)間晚——從凌晨?jī)牲c(diǎn)到4點(diǎn)，而且只能上直播。“確實(shí)非常辛苦，再來(lái)一個(gè)學(xué)期恐怕也扛不住了，但確實(shí)是我喜歡的課。”施煜程說(shuō)。

每到上心理學(xué)課時(shí)，半夜困倦、課程進(jìn)度快、涉及到的知識(shí)量大等都讓施煜程跟上老師的節(jié)奏有些吃力，他的折中辦法是一邊聽(tīng)老師講解，一邊在課上完成心理學(xué)課要求的實(shí)驗(yàn)，下課之后再消化復(fù)習(xí)課上內(nèi)容。

回想已經(jīng)結(jié)束的秋季學(xué)期，施煜程感覺(jué)“十分辛苦”。“雖然學(xué)校也考慮到國(guó)際學(xué)生的時(shí)差問(wèn)題，課程有面授、混合授課、直播、錄播4種類(lèi)型，但錄播課的種類(lèi)較少，必修的小班研討課多數(shù)安排在北京時(shí)間半夜，所以不得不倒著時(shí)差熬夜上課，周一到周五，幾乎每天都要熬到半夜4點(diǎn)。”施煜程說(shuō)。

受新冠肺炎疫情影響，和施煜程一樣，在家中上網(wǎng)課成了不少中國(guó)學(xué)子的選擇。

就讀于新西蘭奧克蘭理工大學(xué)傳媒學(xué)院的汪德嘉也是其中一員。疫情一來(lái)，奧克蘭理工大學(xué)及時(shí)開(kāi)設(shè)了很多專(zhuān)業(yè)的網(wǎng)課，其中就有傳媒課程，但得知該消息的汪德嘉有點(diǎn)擔(dān)心。在他看來(lái)，傳媒專(zhuān)業(yè)網(wǎng)課的開(kāi)設(shè)需要龐大的配套軟件來(lái)支撐，如果配套軟件跟不上，課程效果也會(huì)打折扣。最終，學(xué)校的一封信打消了他的顧慮——傳媒學(xué)院的教師組不僅有條不紊地把學(xué)生分成3到5人的小組，而且還精心準(zhǔn)備了學(xué)習(xí)中需要用到的所有軟件套件，并且都可以免費(fèi)使用。“這讓我毫不猶豫地加入了線上學(xué)習(xí)的大軍。”汪德嘉說(shuō)，“雖然這是我的第一次線上學(xué)習(xí)體驗(yàn)，但我通過(guò)線上學(xué)習(xí)，不僅壓縮了學(xué)習(xí)時(shí)間成本，也學(xué)會(huì)了自己規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間。”

就讀于英國(guó)阿伯丁羅伯特戈登大學(xué)國(guó)際酒店管理專(zhuān)業(yè)的大二學(xué)生周語(yǔ)嫣也選擇在中國(guó)上網(wǎng)課。由于時(shí)差原因，她上網(wǎng)課的時(shí)間主要集中在周一至周五的17點(diǎn)至24點(diǎn)，每個(gè)小學(xué)期會(huì)有3門(mén)到5門(mén)必修課。“整體來(lái)說(shuō)，課程安排和進(jìn)度都能接受。”周語(yǔ)嫣說(shuō)。

線上線下相結(jié)合

除了在家里上網(wǎng)課，也有中國(guó)學(xué)子選擇在所就讀院校的國(guó)內(nèi)合作院校上課。據(jù)日前發(fā)布的由全球化智庫(kù)與西南財(cái)經(jīng)大學(xué)發(fā)展研究院共同編著的《中國(guó)留學(xué)發(fā)展報(bào)告(2020～2021)》藍(lán)皮書(shū)顯示，中外合作辦學(xué)的實(shí)體機(jī)構(gòu)以及具有良好合作關(guān)系的中外合作辦學(xué)項(xiàng)目的中方院校，正成為本應(yīng)在海外合作院校學(xué)習(xí)的中國(guó)學(xué)生開(kāi)展線上和線下學(xué)習(xí)的重要載體，“在地留學(xué)”成為新冠肺炎疫情期間出國(guó)留學(xué)新的替代選擇，比如紐約大學(xué)的3000名中國(guó)留學(xué)生可以在上海紐約大學(xué)開(kāi)展學(xué)習(xí)。

受有些美國(guó)院校允許學(xué)生選擇在其中國(guó)合作院校上課的啟發(fā)，施煜程和同學(xué)去信校方，爭(zhēng)取到了2021年春季學(xué)期在威廉瑪麗學(xué)院合作院校北京師范大學(xué)上線下課的機(jī)會(huì)。“我現(xiàn)在所選的課程中，有3門(mén)課是威廉瑪麗學(xué)院的網(wǎng)課，包括環(huán)境科學(xué)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的研究課、心理學(xué)課等;有4 門(mén)課是北京師范大學(xué)的線下課，包括電影賞析、西方政治思想史等。”關(guān)于課程的跨度較大這一現(xiàn)象，施煜程認(rèn)為，在國(guó)內(nèi)就是要學(xué)“在國(guó)外學(xué)不到的課程”。

就讀于新西蘭奧克蘭大學(xué)的干依怡于今年3月初入學(xué)，選擇在奧克蘭大學(xué)的合作院校西南大學(xué)上網(wǎng)課。“當(dāng)時(shí)之所以選擇線下環(huán)境，是為了有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。事實(shí)證明，我的選擇是正確的。”干依怡認(rèn)為，比起在新西蘭本地上學(xué)，遠(yuǎn)距離網(wǎng)課更考驗(yàn)學(xué)生的自覺(jué)性。她看到的是周?chē)瑢W(xué)都很努力，大家會(huì)把學(xué)習(xí)放在首位。在她看來(lái)，學(xué)習(xí)的知識(shí)并沒(méi)變化，只是獲取方式有所不同，“在疫情這個(gè)大背景下，我們能做的就是轉(zhuǎn)換心態(tài)，更自主地去學(xué)習(xí)”。

讓干依怡覺(jué)得欣慰的是，西南大學(xué)為學(xué)生提供了24小時(shí)開(kāi)放的自習(xí)教室，“適合趕時(shí)間點(diǎn)交作業(yè)的同學(xué)”，如果哪位同學(xué)有特殊學(xué)習(xí)需求，也可以提前預(yù)約單獨(dú)使用自習(xí)教室。“值得一提的是，線下環(huán)境讓學(xué)生即使線上學(xué)習(xí)也不孤單，不僅可以享受和同學(xué)在一起學(xué)習(xí)的日子，甚至還能交到志同道合的朋友。”干依怡說(shuō)。

“在地留學(xué)”成替代選擇

疫情之下，“云留學(xué)”成為中國(guó)學(xué)子繼續(xù)留學(xué)之路的有效途徑，但線上課程的一些劣勢(shì)也客觀存在，接受記者采訪的幾名留學(xué)生都期待著“早日返回校園”。在他們看來(lái)，留學(xué)不僅僅是獲取知識(shí)，還包括跨文化感受、開(kāi)闊視野等方面，這是線上教學(xué)較難實(shí)現(xiàn)的。

在周語(yǔ)嫣看來(lái)，網(wǎng)課有可以回看錄播等優(yōu)勢(shì)，但老師和學(xué)生互動(dòng)不便利、小組討論時(shí)交流不暢通，尤其是小組作業(yè)，由于時(shí)差和個(gè)人時(shí)間安排，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)成員缺席或是集體討論時(shí)間點(diǎn)沒(méi)法統(tǒng)一等問(wèn)題。“諸如此類(lèi)的現(xiàn)象，增加了不必要的時(shí)間消耗，降低了學(xué)習(xí)效率。”周語(yǔ)嫣說(shuō)。

有一門(mén)課，周語(yǔ)嫣印象非常深。該課旨在培養(yǎng)學(xué)生策劃和籌備現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)的能力，按原定教學(xué)目標(biāo)，小組會(huì)展示一個(gè)完整的線下活動(dòng)過(guò)程，由于疫情，只能變成線上活動(dòng)。“課程非常有意思，但受限于線上展現(xiàn)方式，要做出創(chuàng)意相對(duì)較難。”周語(yǔ)嫣說(shuō)。

疫情倒逼之下，國(guó)外不少院校出臺(tái)措施，以保證因疫情不能赴所就讀院校學(xué)習(xí)的中國(guó)學(xué)子的學(xué)習(xí)可以持續(xù)，這些措施也影響到了各國(guó)未來(lái)面向國(guó)際學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。

2020年12月17日，由新西蘭教育國(guó)際推廣局主辦、英國(guó)北方大學(xué)聯(lián)合會(huì)協(xié)辦的“新西蘭全球教育銜接課程”啟動(dòng)儀式在京舉行。據(jù)記者了解，此次合作由英國(guó)北方大學(xué)聯(lián)合會(huì)在中國(guó)的30多家學(xué)習(xí)中心提供教學(xué)，具體而言，順利在其中一所學(xué)習(xí)中心通過(guò)為期1年的本科預(yù)科課程、國(guó)際大一課程或碩士預(yù)科課程的同學(xué)，除特別學(xué)科外，即可獲得新西蘭大學(xué)的入學(xué)資格，并可以在合適時(shí)期前往新西蘭，繼續(xù)其本科大一、大二或研究生一年級(jí)的留學(xué)生涯。

新西蘭教育部長(zhǎng)克里斯·希普金斯說(shuō)：“這一具有靈活性的創(chuàng)新舉措讓世界各地的學(xué)生在如何以及何時(shí)獲得新西蘭教育方面有了更多的選擇。”

做出改變的不僅僅是新西蘭，中國(guó)不少?lài)?guó)外院校開(kāi)始在中國(guó)設(shè)立學(xué)習(xí)中心，旨在為中國(guó)學(xué)生提供學(xué)習(xí)空間、學(xué)校服務(wù)和其他支持等。

這些新的政策，對(duì)留學(xué)領(lǐng)域有著怎樣的長(zhǎng)遠(yuǎn)影響、是否會(huì)改變留學(xué)方式還屬未知，但短期影響開(kāi)始顯現(xiàn)已是事實(shí)。