寧波星宏智能技術(shù)有限公司總經(jīng)理厲剛現(xiàn)在生意做得有聲有色，2020年公司產(chǎn)值已經(jīng)達(dá)到4000萬元。而只要一聊起創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，他便忍不住會提起他的“創(chuàng)業(yè)師傅”——寧波大學(xué)的俞金波老師，言談之中充滿無盡感激。

“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)必須要有韌勁，輸了并不可怕，因?yàn)閯?chuàng)業(yè)本身就是一個(gè)很有挑戰(zhàn)性的游戲。”這是俞金波常掛在嘴邊的一句話。除了厲剛，俞金波還帶出了王翼、巍睿、徐鵬華等一批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)子。

多年來，寧波大學(xué)在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作上不斷探索實(shí)踐，逐漸形成了獨(dú)具一格的地方高校“塔式”創(chuàng)業(yè)課程體系，也正是得益于該體系的支撐，該校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平近年來一直穩(wěn)居全國高校第一方陣。

筑牢塔基：“為實(shí)為新、應(yīng)濟(jì)時(shí)需”的課程理念

寧波大學(xué)是一所在改革開放大潮中誕生的高校，從建校時(shí)起便攜帶著改革創(chuàng)新的基因。學(xué)校通過系統(tǒng)開展理論研究和教育思想研討，深度融合校園文化和創(chuàng)業(yè)教育，并結(jié)合創(chuàng)業(yè)實(shí)踐性特點(diǎn)，確立了“為實(shí)為新、應(yīng)濟(jì)時(shí)需”的創(chuàng)業(yè)課程理念。

“為實(shí)為新、應(yīng)濟(jì)時(shí)需”的創(chuàng)業(yè)課程理念，要求學(xué)生既立足專業(yè)、敢于創(chuàng)新，又腳踏實(shí)地、善于動手，還能擔(dān)當(dāng)使命、有所作為。俞金波認(rèn)為這個(gè)理念“既符合創(chuàng)業(yè)教育的一般規(guī)律，也符合高校創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)”。

理念決定方向，理念指導(dǎo)實(shí)踐。一方面，立足學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)的不斷提升，課程對接互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代新業(yè)態(tài)、新模式、新技術(shù)，以科研創(chuàng)新引領(lǐng)課程教學(xué);另一方面，從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐性特點(diǎn)出發(fā)，對接產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈發(fā)展，強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，系統(tǒng)開展創(chuàng)業(yè)全流程仿真訓(xùn)練，在解決實(shí)踐問題中提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力。

厲剛認(rèn)為，自己便是這一課程理念的受益者。他從剛?cè)雽W(xué)時(shí)創(chuàng)辦旅游工作室到2010年成立寧波江北星科通信工程有限公司、2013年成立寧波星宏智能技術(shù)有限公司，在智能行業(yè)一炮打響，眾多合作應(yīng)接不暇。他在首屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽獲得金獎，時(shí)任教育部部長袁貴仁在寧波大學(xué)考察時(shí)，對此直呼“不容易”。

厲剛只是寧大學(xué)子創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)群像中的一個(gè)。通過10余年努力，學(xué)校已經(jīng)形成了“人人可為、時(shí)時(shí)可為、處處可為”的校園創(chuàng)客文化以及濃厚的“寧波幫”感恩文化。學(xué)校不但培養(yǎng)了大批創(chuàng)業(yè)者，而且校友反哺母校也已蔚然成風(fēng)。

夯實(shí)塔身：“因材施教、分層遞進(jìn)”的課程建設(shè)

理念打基礎(chǔ)，課程是關(guān)鍵。圍繞課程建設(shè)，寧波大學(xué)著力打好“頂層設(shè)計(jì)”“分層分類”“建強(qiáng)師資”這3張牌。

圍繞課程建設(shè)，寧波大學(xué)組建了由創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院牽頭、商學(xué)院參與、專業(yè)學(xué)院支撐的教研機(jī)制。從頂層開展創(chuàng)業(yè)課程體系的設(shè)計(jì)，先后出臺了10余項(xiàng)創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)改革文件。通過制度改革，系統(tǒng)集成了部門、教師、學(xué)生等各類主體，打破單門課程建設(shè)和學(xué)院分散開課的局限性，形成了“2個(gè)理論學(xué)分+4個(gè)實(shí)踐學(xué)分”的創(chuàng)業(yè)課程基本要求，“分類模塊+聯(lián)合團(tuán)隊(duì)”的創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)方式。

圍繞課程建設(shè)，學(xué)校還實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)手段的分層分類。面向全體學(xué)生實(shí)現(xiàn)廣覆蓋，結(jié)合專業(yè)激發(fā)創(chuàng)新性，融入全程助推創(chuàng)真業(yè)，形成了創(chuàng)業(yè)課程體系建設(shè)的“寧大模式”。該模式從創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐性特點(diǎn)出發(fā)，循序漸進(jìn)地讓學(xué)生在解決實(shí)踐問題中提升創(chuàng)業(yè)能力，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)生從“象牙塔”走向競爭市場，同時(shí)也讓學(xué)生在不斷強(qiáng)化的學(xué)習(xí)中清晰認(rèn)知職業(yè)目標(biāo)和創(chuàng)業(yè)方向，具有極強(qiáng)的可復(fù)制性。

圍繞課程建設(shè)，寧波大學(xué)將創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)納入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃。實(shí)施創(chuàng)業(yè)師資“雙百計(jì)劃”，即選聘百名校內(nèi)優(yōu)秀教師骨干和百名校外創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，為創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)提供師資保障。為了提升校內(nèi)創(chuàng)業(yè)師資的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與實(shí)踐能力，學(xué)校實(shí)施了“博士教授進(jìn)企業(yè)”計(jì)劃，每年選派300余人次深入企業(yè)開展科研攻關(guān)。同時(shí)，開展了創(chuàng)業(yè)師資培訓(xùn)，每年超過百名相關(guān)人員參加各類創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師培訓(xùn)。

建高塔尖：“產(chǎn)教融合、前后銜接”的課程實(shí)踐實(shí)訓(xùn)

“開始報(bào)名俞老師的課并沒有好好聽講，后來發(fā)現(xiàn)俞老師講的都是‘干貨’，他還特地找我談了話，關(guān)注了我當(dāng)時(shí)經(jīng)營的絲綢服裝網(wǎng)店并進(jìn)行了指導(dǎo)，我的創(chuàng)業(yè)賺錢之門真正被打開了!”杭州杭嘉服飾有限公司總經(jīng)理項(xiàng)嘉棟是從俞金波老師創(chuàng)業(yè)課堂中走出來的創(chuàng)業(yè)者，他所經(jīng)營的服飾公司如今年?duì)I業(yè)額已突破2000萬元。

實(shí)踐是檢驗(yàn)創(chuàng)業(yè)的“試金石”。寧波大學(xué)以產(chǎn)業(yè)需求為導(dǎo)向，以產(chǎn)業(yè)資源為支撐，構(gòu)建了從校內(nèi)到校外的三級創(chuàng)業(yè)課程實(shí)訓(xùn)基地。在學(xué)院，圍繞學(xué)科專業(yè)特色建立14個(gè)總面積達(dá)2.1萬平方米的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)驅(qū)動中心;在學(xué)校建立5000平方米創(chuàng)夢園和創(chuàng)業(yè)街，提供工商注冊、場地保障、無息貸款等服務(wù)，每年可服務(wù)80家企業(yè);在校外，與23家地方產(chǎn)業(yè)園開展了深度合作，建設(shè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，每年可向地方輸送50余家企業(yè)。

同時(shí)，基于“開放互贏”的基本原則，課程有效對接產(chǎn)業(yè)鏈和創(chuàng)新鏈，堅(jiān)持兩條腿走路，一方面積極引入專業(yè)學(xué)科力量，借助社會創(chuàng)業(yè)資源，另一方面將課程搬到市場，搬到創(chuàng)業(yè)一線，形成了行之有效的創(chuàng)業(yè)課程育人機(jī)制。該機(jī)制重點(diǎn)拓展產(chǎn)教融合的廣度和深度，尤其是借助互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代新業(yè)態(tài)、新模式、新技術(shù)實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)課程內(nèi)容的創(chuàng)新，讓學(xué)生的課程學(xué)習(xí)效果大幅提升。

以創(chuàng)設(shè)真實(shí)創(chuàng)業(yè)環(huán)境為基本要求，構(gòu)建了從科研創(chuàng)新到創(chuàng)新訓(xùn)練再到創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)體系。將創(chuàng)業(yè)課程與科研立項(xiàng)結(jié)合起來，要求學(xué)生基于專業(yè)開展面向創(chuàng)業(yè)的研究探索，每年可立項(xiàng)各類學(xué)生雙創(chuàng)課題1000余項(xiàng);課題中優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)入選重點(diǎn)創(chuàng)業(yè)培育項(xiàng)目庫，通過“互聯(lián)網(wǎng)+”“挑戰(zhàn)杯”等競賽不斷完善商業(yè)模式;最后，通過“創(chuàng)業(yè)種子計(jì)劃”和創(chuàng)業(yè)班開展全真實(shí)踐，讓學(xué)生在市場中不斷成長。

寧波大學(xué)獨(dú)有的創(chuàng)業(yè)課程體系受到了國內(nèi)兄弟院校的高度關(guān)注，50余所高校先后派人到校參觀、考察，成果團(tuán)隊(duì)先后在全國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)峰會等30余場國內(nèi)創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)域會議中分享育人經(jīng)驗(yàn)。

課程體系中走出了被稱之為“創(chuàng)業(yè)師傅”的俞金波等一大批優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，還培養(yǎng)了擁有百項(xiàng)專利、年產(chǎn)值超3億元的徐洪斌等一大批創(chuàng)業(yè)典型。該課程體系形成的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師培訓(xùn)內(nèi)容，先后在國內(nèi)百余所高校開展創(chuàng)業(yè)教師培訓(xùn)，輻射教師人數(shù)超過5000人。創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)委員會副主任李家華教授評價(jià)該模式“教學(xué)策略獨(dú)到新穎，值得推廣”。

課程體系實(shí)施以來，學(xué)校獲評“國家首批深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校”“全國高校實(shí)踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地”“全國創(chuàng)業(yè)教育典型經(jīng)驗(yàn)高校50強(qiáng)”等眾多國家級創(chuàng)業(yè)教育榮譽(yù)。在權(quán)威創(chuàng)業(yè)競賽中，學(xué)校競賽成績一直保持在全國第一梯隊(duì)，涌現(xiàn)了全國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽金獎、全國“創(chuàng)青春”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽金獎等10余項(xiàng)國家級創(chuàng)業(yè)競賽金獎，并培養(yǎng)了徐洪斌、程高峰、韓軍等一大批創(chuàng)業(yè)典型。

“創(chuàng)新驅(qū)動創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)成就夢想”，屬于這所年輕大學(xué)的創(chuàng)業(yè)課程體系，正在成為越來越多青年學(xué)子的“圓夢塔”，助力他們一步步實(shí)現(xiàn)自己心中的創(chuàng)業(yè)夢想。(通訊員 鄭俊朋 馮程)