關(guān)山重疊，溝壑縱橫，梯田錯落……甘肅省平?jīng)鍪星f浪縣仿佛是隱沒在六盤山西麓的小城，那里不通鐵路，甚至沒有高速公路，一代又一代人的夢想似乎總也飛不出黃土高原的丘陵與溝壑。

在扶貧開發(fā)國家戰(zhàn)略的藍(lán)圖中，位于渤海之濱的南開大學(xué)牽起莊浪這座西北小城的手。為了幫助這個國家扶貧開發(fā)重點(diǎn)縣摘掉貧困的“帽子”，自2012年以來，南開大學(xué)選派出一批又一批教授、博士等，扎根莊浪縣，出任第一書記和幫扶隊(duì)長，在教育、人才、文化、科技、產(chǎn)業(yè)和消費(fèi)扶貧等方面探索幫助當(dāng)?shù)靥岣?ldquo;造血”能力。

“扶貧先扶志，扶貧必扶智”成為在扶貧攻堅(jiān)“南開方案”中的重中之重，以南開校訓(xùn)“允公允能，日新月異”命名的“公能”素質(zhì)教育發(fā)展教室(以下簡稱“公能”教室)像一盞盞明燈照在鄉(xiāng)村素質(zhì)教育的空白點(diǎn)上，南開大學(xué)的學(xué)子也先后來到這里接力支教，幫西部鄉(xiāng)村孩子鑄就愛國情、放飛成才夢。

教授、博士來駐村

南開大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院和網(wǎng)絡(luò)空間安全學(xué)院教師沈?qū)殤c到莊浪縣韓店鎮(zhèn)東門村當(dāng)?shù)谝粫洉r，莊浪縣頭上還戴著三頂貧困的“帽子”，這里是國家扶貧開發(fā)工作重點(diǎn)縣，又是14個集中連片特困地區(qū)中的六盤山區(qū)片區(qū)縣，也是甘肅省深度貧困縣。

東門村人口多，貧困戶數(shù)量在全縣也最多。一茬又一茬駐村書記干下來，沈?qū)殤c和同事們越發(fā)清楚，脫貧攻堅(jiān)到了實(shí)施精準(zhǔn)方略的時候。

經(jīng)歷了“輸血式”扶貧和開發(fā)式扶貧，我國很多貧困地區(qū)確實(shí)發(fā)生了巨大變化，同時也出現(xiàn)了一些問題：老百姓缺乏脫貧的內(nèi)生動力，貧困縣的“帽子”不愿摘。今年2月，莊浪縣正式退出貧困縣序列，沈?qū)殤c和同事們又聚焦如何鞏固脫貧成果，防止脫貧后又返貧的問題。

這對駐村幫扶提出了更高的要求：如何做好每一戶、每個人的幫扶。沈?qū)殤c成了老百姓家中的?？停诿恳粦粲涗浀拿撠毑牧隙加写蟠笠淮?。

這位法學(xué)專業(yè)畢業(yè)的大學(xué)教師，開始擼起袖子研究種植中藥材、玉米和養(yǎng)殖中蜂的辦法，還要把產(chǎn)業(yè)補(bǔ)貼政策“掰開揉碎”給村民講明白。有時候，村民家里的大學(xué)生會主動湊過來看看這位南開大學(xué)來的老師，沈?qū)殤c總是很樂意給他們分析就業(yè)形勢，講講外面的世界。

剛來的時候，沈?qū)殤c有點(diǎn)“懵圈”，當(dāng)?shù)乩习傩丈踔拎l(xiāng)鎮(zhèn)干部都不說普通話，前幾次開會，他在筆記本上圈圈點(diǎn)點(diǎn)，好多處都標(biāo)記著“聽不懂”，不得不等到會后再去找人一一細(xì)問。他還學(xué)會了一項(xiàng)“技術(shù)活兒”——生爐子，因?yàn)辄S土高原地區(qū)氣候偏冷，從國慶到轉(zhuǎn)年4月中旬，都需要點(diǎn)煤爐子取暖。

就這樣，沈?qū)殤c和同事們從學(xué)方言開始，帶著老百姓學(xué)養(yǎng)牛、種經(jīng)濟(jì)作物，也學(xué)起了電商經(jīng)營。為了讓“一戶一策”表格真實(shí)表述村民的生活狀態(tài)，他們經(jīng)常要到田間地頭核實(shí)情況，晚上再加班加點(diǎn)反復(fù)計(jì)算。有時候，一天能走上十幾公里的路。

為了讓當(dāng)?shù)匕l(fā)展特色農(nóng)業(yè)，去年6月，南開大學(xué)派駐莊浪縣的兩位掛職干部從學(xué)校請來了“南開生科生物防治技術(shù)團(tuán)隊(duì)”，教會當(dāng)?shù)剞r(nóng)民在種植過程中采用南開大學(xué)“以蟲治蟲”的綠色病蟲害防治技術(shù)，種植出名副其實(shí)的綠色有機(jī)蔬菜。

“希望能走出一條農(nóng)產(chǎn)品高端化的路子。”南開生科生物防治技術(shù)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人阮維斌認(rèn)為，這是讓農(nóng)戶擺脫“越種越窮”老路的新希望。他找來自己從事綠色蔬菜生產(chǎn)的合作伙伴，同時發(fā)動南開師生一起，幫助莊浪農(nóng)戶拓寬銷路。

“公能”教室和“魯班工坊”

扎根農(nóng)村的這段日子，沈?qū)殤c愈發(fā)意識到，要想斬?cái)嘭毨У拇H傳遞，走上鄉(xiāng)村振興的路，必須激發(fā)和培育農(nóng)村低收入人群發(fā)展的內(nèi)生動力。和中國大多數(shù)農(nóng)村一樣，留守在村里的大多數(shù)都是老人和孩子，“很顯然，改變?nèi)藗兌嗄晷纬傻挠^念和意識，必須從年輕一代入手。”

莊浪是甘肅的人口大縣，同時也是教育大縣。當(dāng)?shù)剞r(nóng)村學(xué)生多，但教育資源分布很不均衡。即使近年來，縣城里建起了一批嶄新的學(xué)校，但對鄉(xiāng)鎮(zhèn)的孩子來說，想上好學(xué)校、遇到好老師，依舊很難。

南開大學(xué)把目光投向不那么被關(guān)注的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，建起一座座集科技、音樂、美術(shù)、書法等功能于一身的“公能”教室。“公能”，取自于南開大學(xué)校訓(xùn)中的“允公允能”，希望裝備了現(xiàn)代化設(shè)備的小小教室，不僅能鍛煉孩子們求索知識之“能”，更要能傳遞愛國奮斗的理念，培養(yǎng)學(xué)子愛國奮斗之“公”。這意味著，這所大學(xué)帶給當(dāng)?shù)氐?，不僅是物質(zhì)上的“授人以魚”，更是從教育和精神上給孩子們打開一扇窗，真正“授人以漁”。

“你好，我叫阿爾法，是一個可以跳舞的機(jī)器人!”隨著學(xué)生手中智能設(shè)備的指令，機(jī)器人翩翩起舞;把智能鋼琴連上網(wǎng)，就可以聆聽全世界的音樂名曲，并通過智能平板教學(xué)一體機(jī)自學(xué)……放學(xué)了，孩子們并不著急回家，而是來到“公能”教室，拼拼樂高積木，練習(xí)彈彈鋼琴，學(xué)學(xué)操控機(jī)器人、飛飛無人機(jī)、試試3D打印，或者看看書、練練字。在每一個“公能”教室里，就連課桌的擺設(shè)也打破了傳統(tǒng)教學(xué)的思維定勢，老師和學(xué)生可以根據(jù)需要擺成圓形或“蛇形”，便于交流和討論。

進(jìn)入“公能”教室，首先映入眼簾的是南開老校長張伯苓振聾發(fā)聵的“愛國三問”主題墻：“你是中國人嗎?你愛中國嗎?你愿意中國好嗎?”這3個問題，旨在振奮起師生的愛國斗志和讀書報國的決心。

莊浪縣萬泉中學(xué)的600多名學(xué)生，全部是當(dāng)?shù)卮彐?zhèn)里的孩子，普遍家庭條件比較差，有的孩子中途輟學(xué)。校長徐全運(yùn)說，曾有3名學(xué)生讓老師和學(xué)校十分頭疼，不管如何勸說，他們都不肯返校復(fù)學(xué)。沒想到，“公能”教室里展示的未來，迷住了這幾個找不到方向的孩子。他們期待著在AI機(jī)器人、無人機(jī)、3D打印等新技術(shù)中，看到自己未來的職業(yè)方向。

徐全運(yùn)發(fā)現(xiàn)，對這些鄉(xiāng)村學(xué)生而言，比起考出好成績，更重要的是激發(fā)他們對未來的憧憬，“‘公能’教室成為學(xué)校開展素質(zhì)教育的一個重要載體。”

目前，南開大學(xué)和南開校友已累計(jì)投入近千萬元，在莊浪建設(shè)46間“公能”素質(zhì)教育發(fā)展教室，實(shí)現(xiàn)全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級中學(xué)、縣城小學(xué)全覆蓋， 如今，“公能”教室又進(jìn)一步升級為“魯班工坊”，目前在莊浪實(shí)驗(yàn)小學(xué)與莊浪通化中學(xué)，兩所南開大學(xué)“魯班工坊”已投入使用。

“魯班工坊”中不僅有金木工機(jī)床教學(xué)套件、激光切割機(jī)、微型臺式銑床、微型精密車床等“硬核”設(shè)備，電鉆、鋸刨、卷尺等輔助器材，木工耗材也一應(yīng)俱全。 沈?qū)殤c說，這也是希望當(dāng)?shù)氐暮⒆觽冊趧趧咏逃?，體驗(yàn)工匠精神、培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)。

“智”“志”雙扶

“公能”教室和“魯班工坊”，都是南開大學(xué)教育扶貧的一個縮影。在脫貧攻堅(jiān)處于啃硬骨頭的關(guān)鍵時期，這所大學(xué)希望發(fā)揮出高校智力資源優(yōu)勢，“智”“志”雙扶，打出教育扶貧“組合拳”。

每一年，南開大學(xué)會派出優(yōu)秀學(xué)生到這里來支教。南開大學(xué)研究生支教團(tuán)隊(duì)員張焜剛到莊浪四中時就發(fā)現(xiàn)，這里的學(xué)生比起大城市的孩子，靦腆得多，“有的孩子很迷茫，除了學(xué)習(xí)，不知道未來人生方向在哪里”。

他教高中幾個班的生物課，很快注意到一個男生，“一看就不服管，上課不聽，作業(yè)不寫”。下課后，張琨總是約上他一起去打乒乓球，或是在操場上一起散步，慢慢地成了他最好的朋友。后來張琨才理解，這個男孩小時候父母就到外地打工，長期缺乏父母的關(guān)愛，“他可能想特立獨(dú)行一點(diǎn)，引起別人注意”。

張琨開始給學(xué)生們講自己的成長經(jīng)歷，講自己的大學(xué)，講人工智能和前沿技術(shù)，他發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)這時候，很多孩子眼睛里都閃著光。

一年的支教生活即將結(jié)束，有的孩子悄悄告訴張琨，自己將來一定要考到南開大學(xué)，去看看這個大哥哥，看看更廣闊的世界。

沈?qū)殤c幫扶的一個困難戶，家里只有一個60多歲的老奶奶帶著兩個孫子。去家里了解情況的時候，沈?qū)殤c吃驚地發(fā)現(xiàn)，孩子沒有什么玩具，但家里擺滿了書，他隨手一翻，不少是盜版書。

聽說弟弟期末考試考了全校第一名，沈?qū)殤c把幾套百科全書送到學(xué)校，讓老師作為獎勵送給了考試前幾名的孩子。這也啟發(fā)他，把“南開書屋”搬進(jìn)當(dāng)?shù)睾⒆觽兊募依铮?ldquo;讓孩子做圖書管理員，邀請村里的孩子一起快樂閱讀。”更重要的是，讓孩子們在知識中找到學(xué)習(xí)的樂趣。

為了點(diǎn)亮更多孩子的夢想，南開將“帶出來”和“走進(jìn)去”相結(jié)合，除了研究生支教團(tuán)外，學(xué)生社會實(shí)踐、“青馬班”社會實(shí)踐教學(xué)、“公益晨跑”項(xiàng)目、“新時代美麗鄉(xiāng)村”主題采風(fēng)活動……吸引一批又一批南開師生來到莊浪貢獻(xiàn)青春力量。

與此同時，莊浪縣的高中生也受邀到南開大學(xué)參加“青少年高?？茖W(xué)營”。南開大學(xué)依托人工智能和計(jì)算機(jī)學(xué)科的強(qiáng)大優(yōu)勢，與中國電子學(xué)會一起，在莊浪縣建起了青少年電子信息科普基地和青少年機(jī)器人技術(shù)等級考點(diǎn)。這將是甘肅省內(nèi)除蘭州以外的第二個國家級考點(diǎn)。

“推動教育扶貧，南開大學(xué)一直在路上!”南開大學(xué)校長曹雪濤曾多次率隊(duì)赴甘肅莊浪考察調(diào)研，推動幫扶工作。身為全國政協(xié)委員，曹雪濤在今年全國兩會期間接受媒體采訪時表示，“要把教育扶貧融入當(dāng)?shù)氐拈L遠(yuǎn)發(fā)展中。”

六盤山是紅軍長征翻越的最后一座大山，站在這座依山而建的西部小城，沈?qū)殤c更感受到肩負(fù)歷史的使命，“長征永遠(yuǎn)在路上，每一代人有每一代人的長征路”。

正如“允公允能，日新月異”的南開校訓(xùn)那樣，他渴望著在脫貧攻堅(jiān)這場艱苦跋涉中，印下自己青春的腳印。(記者 胡春艷 通訊員 聶際慈 吳軍輝)