在延長了高考時(shí)間一個(gè)月后，北京新高考首批考生今日踏入考場“應(yīng)戰(zhàn)”。作為新高考“試水者”，9日、10日兩天，考生們將進(jìn)行“6選3”的普通高中學(xué)業(yè)水平等級性考試?？梢哉f，這是2017年新高考改革中的“重頭戲”，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展的同時(shí)，給予更多選擇權(quán)。學(xué)生如何進(jìn)行“6選3”?在選擇中呈現(xiàn)什么特點(diǎn)?會遇到哪些困難?今后，學(xué)生、學(xué)校、家長應(yīng)從哪些方面入手準(zhǔn)備?

走訪北京六區(qū)7個(gè)中學(xué)發(fā)現(xiàn)，選擇理科“老三樣”組合的考生人數(shù)最多，將近1/3。新國人教育創(chuàng)始人許建琦認(rèn)為，在新高考改革背景下，學(xué)生選科、選考將與未來的大學(xué)專業(yè)和職業(yè)規(guī)劃聯(lián)系越發(fā)密切，提早對學(xué)生進(jìn)行生涯規(guī)劃將成為必要。

【新高考·新變化】

“6選3”共有20種報(bào)考選擇

今天，首批新高考學(xué)生“應(yīng)考”?？荚嚂r(shí)間從過去的三天變?yōu)樗奶欤荚嚳颇看蚱莆?、理界限。除了語、數(shù)、外，在9日、10日兩天，考生們要進(jìn)行普通高中學(xué)業(yè)水平等級性考試，考試科目為思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等6門?？忌?門中選擇3門作為考試科目，成績按照《北京市教育委員會關(guān)于普通高中等級性學(xué)業(yè)水平考試成績計(jì)入高考總成績方式的通知》要求進(jìn)行折算，分為5等21級。

如此一來，高考“6選3”將形成20種選擇方式，每種方式選擇的學(xué)生占比以及成績高低決定了最后的賦分。

【新高考·新發(fā)現(xiàn)】

“理化生”組合占考生數(shù)1/3

因是第一年試水，且所選科目的選擇性更大，學(xué)生究竟如何合理選科成為是否在考試中勝出的關(guān)鍵。調(diào)研北京六個(gè)區(qū)的7所中學(xué)發(fā)現(xiàn)，幾乎每種組合都有學(xué)生選。

北京豐臺二中的應(yīng)屆畢業(yè)生共247名，20種組合里該校學(xué)生選了19種;北京中學(xué)的畢業(yè)生選擇了17種組合，物生政、化生政、化地政這三種組合方式無人選擇;北京171中學(xué)教育集團(tuán)、中央民族大學(xué)附屬中學(xué)、北京五中則是20種組合都有學(xué)生選擇。

雖然選擇性多元，但學(xué)生們的選擇仍有偏移，傳統(tǒng)“理化生”成為最受青睞組合。據(jù)北京171中學(xué)教育集團(tuán)教學(xué)副校長潘忠泉介紹，該校75%及以上的學(xué)生選擇了理化，理化生比例最高，達(dá)到30-35%;北京五中教育集團(tuán)課程處副主任李翥表示，被選擇最多的理化生占到所有學(xué)生的1/3左右;北京豐臺二中校長助理、課程中心主任馬磊介紹，該校選擇物化生的考生78人，占到總?cè)藬?shù)31%，其次是物化地考生31人，占12%;北京中學(xué)教學(xué)副校長周端焱表示，該校選擇理化生組合的考生占19.12%;同樣，北京九中教學(xué)副校長張小萌表示，該校選擇科目物化生的比例仍為最大。

為啥文理分科取消后學(xué)生仍偏愛“傳統(tǒng)”?北京14中教學(xué)副校長劉杰坦言，在6科選考科目中，理化生仍是眾多學(xué)生選擇的焦點(diǎn)，且重合率較高。在14中應(yīng)屆畢業(yè)生中，選擇理化生組合的學(xué)生占比為32%。“這說明在以往文理分科時(shí)，有相當(dāng)一部分學(xué)生是被迫綁定在理化生三個(gè)科目上，新高考的方案給了學(xué)生更大的自由度和選擇的空間。”

物理學(xué)科因覆蓋專業(yè)多成“必選項(xiàng)”

調(diào)研中，除了發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)“文綜”“理綜”是選擇重頭之外，從學(xué)科分析，也有很多共同點(diǎn)。北京14中學(xué)生在科目選科上，物理占72%，化學(xué)占62%，生物占60%，地理占46%，政治占40%，歷史占38%;豐臺二中247名畢業(yè)生中，選擇物理的學(xué)生達(dá)到191人，其次是化學(xué)179人，選擇最少的學(xué)科是歷史75人;海淀教師進(jìn)修學(xué)校附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校2020屆與2021屆兩屆學(xué)生選考時(shí)，物理學(xué)科選擇的人數(shù)均是最多的。

不難發(fā)現(xiàn)，物理學(xué)科成為不少考生的“必選項(xiàng)”。北京五中教育集團(tuán)課程處副主任李翥分析，呈現(xiàn)這樣的選擇，是因?yàn)槲锢砜梢愿采w很多大學(xué)及專業(yè)，故選擇人數(shù)較多。

選科錦囊

171中學(xué)教育集團(tuán)教學(xué)副校長潘忠泉

選科要理性和智慧，了解自己、了解學(xué)科發(fā)展、了解專業(yè)配置及發(fā)展，了解社會需求;“6選3”科目選擇盡量要有彼此之間的學(xué)科支撐，有助于知識結(jié)構(gòu)的科學(xué)合理，使自己能走得更遠(yuǎn)更高。

北京五中教育集團(tuán)課程處副主任李翥

盡早確定自己的生涯發(fā)展規(guī)劃，明確意向大學(xué)及專業(yè)對學(xué)科的要求;選科時(shí)，結(jié)合大學(xué)要求、個(gè)人興趣、學(xué)業(yè)能力、本校及本區(qū)該學(xué)科的師資水平等因素綜合決定;選定學(xué)科以后，盡量不再改變。若確需改變，應(yīng)盡早，否則會浪費(fèi)寶貴的時(shí)間成本。

北京14中教學(xué)副校長劉杰

選考科目的確定是一個(gè)建立在對自我認(rèn)識全面且正確基礎(chǔ)之上的漸進(jìn)過程，并且一定注意學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)。老高考方案中分為文理選科，學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)是促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的一個(gè)重要因素。

北京豐臺二中校長助理、課程中心主任馬磊

對學(xué)生來說，要明確自己的優(yōu)勢學(xué)科，初步確定自己未來想從事的職業(yè)或者職業(yè)類別，如果確定不了具體專業(yè)，也可以確定大的專業(yè)門類，了解這些專業(yè)門類所要求的學(xué)科，與優(yōu)勢學(xué)科進(jìn)行比對，進(jìn)而選擇更適合自己的學(xué)科。

北京中學(xué)教學(xué)副校長周端焱

做好科學(xué)選科工作，需要學(xué)生自身、學(xué)生家長、學(xué)校教師等多方主體的共同努力。學(xué)生選科需要了解自身特質(zhì)和外部環(huán)境;學(xué)校要開好生涯規(guī)劃課，幫學(xué)生做好職業(yè)興趣測試、職業(yè)性格測試、大學(xué)專業(yè)傾向測試，尤其是學(xué)科能力測試;家長要提高在學(xué)生選科中的參與意識和指導(dǎo)能力。

海淀教師進(jìn)修學(xué)校附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校物理老師趙志永

選科時(shí)要更多結(jié)合自己的興趣愛好，相信各學(xué)科的高考整體難度設(shè)計(jì)是均衡的。

【新高考·新挑戰(zhàn)】

認(rèn)知不足的學(xué)生面對選擇“很蒙”

北京豐臺二中校長助理、課程中心主任馬磊認(rèn)為，“6選3”給了學(xué)生更多選擇的同時(shí)，也給學(xué)生帶來了如何選擇的難題。高中學(xué)科成績所反映的興趣和能力與大學(xué)專業(yè)存在很大相關(guān)性，大學(xué)專業(yè)又與將來從事的職業(yè)具有較強(qiáng)相關(guān)性。在他看來，選考要從高一就開始，而這個(gè)階段的學(xué)生無論是對興趣、特長，還是對專業(yè)和職業(yè)都沒有系統(tǒng)、清晰的認(rèn)識。

民大附中常務(wù)副校長唐洪波對此亦有同感。他認(rèn)為，學(xué)生在選科時(shí)面臨最大的困難是不了解自己的興趣，不了解大學(xué)的專業(yè)，不了解將來的就業(yè)選擇。

排課走班給學(xué)校帶來新挑戰(zhàn)

除了學(xué)生對如何選擇呈現(xiàn)糾結(jié)之外，20種選法的考試組合，給學(xué)校的排課走班也帶來了挑戰(zhàn)。民大附中按照選課結(jié)果，既要考慮學(xué)生的選科要求，又要能因材施教，最終教學(xué)班達(dá)到50余個(gè)。“學(xué)校能提供的走班教室只有7間，這給排課表帶來了極大的困難。”常務(wù)副校長唐洪波直言，由于上課地點(diǎn)不固定，所以學(xué)生在教學(xué)班里沒有班級歸屬感，也增加了任課教師管理班級的難度。

選科造成學(xué)科班級不平衡也是新挑戰(zhàn)之一。據(jù)北京14中教學(xué)副校長劉杰介紹，對學(xué)生定選后的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理發(fā)現(xiàn)，20種組合都有學(xué)生選擇，其中有的組合只有2個(gè)學(xué)生。在這類情況下，為了滿足每一個(gè)學(xué)生開課的需求，學(xué)校決定采取大走班的方式，同時(shí)在走班過程中盡量做到分層。

【新高考·新探索】

生涯規(guī)劃引導(dǎo)學(xué)生更了解自己

針對學(xué)生對自己的興趣、特長沒有清晰認(rèn)識這一問題，不少學(xué)校將加大對學(xué)生生涯規(guī)劃教育的比重。

自2017年起，豐臺二中就全面開展生涯規(guī)劃教育。除了開設(shè)專門的生涯規(guī)劃課程之外，還組織了大量的生涯規(guī)劃活動，例如：生涯夏令營，引導(dǎo)學(xué)生探索自我;“走進(jìn)大學(xué)”活動，促進(jìn)學(xué)生了解大學(xué)和專業(yè);“走進(jìn)企業(yè)”活動，讓學(xué)生對職業(yè)有一個(gè)全面的了解;“與大咖面對面”活動，通過與行業(yè)佼佼者的對話，開闊學(xué)生的眼界和視野。

北京171中學(xué)教育集團(tuán)，則將職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)課程立體化。學(xué)校根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣特長、學(xué)科學(xué)業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)發(fā)展方向及大學(xué)招生要求，開發(fā)“人生生涯規(guī)劃”“職業(yè)生涯體驗(yàn)”“高中三年學(xué)業(yè)規(guī)劃”為主要內(nèi)容的系統(tǒng)、立體式職業(yè)生涯課程。其中，“人生生涯規(guī)劃”包括感知生涯、探索自我、描繪藍(lán)圖、生涯決策、初始創(chuàng)業(yè)教育、修煉品質(zhì)修養(yǎng)等六個(gè)環(huán)節(jié);“職業(yè)生涯體驗(yàn)”包括知道高校類型、了解專業(yè)選擇、明了升學(xué)途徑、提升職業(yè)素養(yǎng)、實(shí)踐職業(yè)體驗(yàn)、優(yōu)秀校友進(jìn)校傳經(jīng)等六個(gè)環(huán)節(jié)。

同樣，北京中學(xué)也全面開展生涯規(guī)劃教育，除專職教師的生涯規(guī)劃課之外，更多是組織了大量生涯規(guī)劃活動，比如“夢創(chuàng)家”創(chuàng)造設(shè)計(jì)活動、職業(yè)體驗(yàn)行知項(xiàng)目、生涯規(guī)劃夏令營等。在一系列活動中，增加學(xué)生對職業(yè)、對自我、對未來的認(rèn)識和思考。

“定二選一”方式固定走班穩(wěn)定性

由于走班上課形式，很多學(xué)生感覺班級凝聚力不強(qiáng)，故不少學(xué)校做出了新探索。

北京五中教育集團(tuán)課程處副主任李翥介紹，學(xué)校在排課時(shí)，將行政班上課的語文、數(shù)學(xué)、英語和需要走班的“6選3”學(xué)科分成兩部分時(shí)間段排課，使學(xué)生需要走班的時(shí)間段相對集中。“6選3”學(xué)科分班時(shí)，結(jié)合選科學(xué)生人數(shù)、學(xué)科教師人數(shù)、學(xué)生該學(xué)科的學(xué)業(yè)水平等因素進(jìn)行統(tǒng)籌安排，實(shí)現(xiàn)“一人一課表”。同時(shí)，在每個(gè)教室安裝電子班牌，走班上課的學(xué)生通過刷卡即可查看個(gè)人課表及進(jìn)行考勤。

由于走班學(xué)科的分班會隨著每次大考進(jìn)行調(diào)整，所以學(xué)生或授課教師的變更是影響走班教學(xué)效果的一大因素，不便于教師更加深入和精準(zhǔn)地了解及指導(dǎo)學(xué)生。針對這種情況，北京五中到了高三，為了最大程度保持學(xué)生和教師的穩(wěn)定性，將走班學(xué)生和教師固定下來，不再根據(jù)考試情況調(diào)整。據(jù)李翥介紹，在新高一進(jìn)行“6選3”時(shí)，將采用“定二走一”的方式，更大程度地保持了師生的穩(wěn)定性。

171中學(xué)則是采用行政班和走班相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)安排，引進(jìn)智能選排課系統(tǒng)等，進(jìn)行智慧校園建設(shè)、進(jìn)行師資儲備、挖掘潛力進(jìn)行校舍改造;為了解決學(xué)生歸屬感減弱的問題，14中采取給學(xué)生配導(dǎo)師、盡量固定教學(xué)班等方式，讓學(xué)生時(shí)時(shí)處處感受到來自老師的關(guān)心與關(guān)注，學(xué)校導(dǎo)師制的建立，讓每個(gè)學(xué)生除了有行政班的班主任以外，還能和導(dǎo)師單獨(dú)交流學(xué)習(xí)情況、生活中的困惑、思想上的波動。

不難發(fā)現(xiàn)，為了應(yīng)對新高考變化，對學(xué)校、家長、學(xué)生都提出了新挑戰(zhàn)。2020屆考生的選擇同樣對今后的“6選3”提供借鑒與參考。無論高考如何變化，學(xué)生不斷加深對自身的了解，對未來有清晰的方向感，以興趣為核心進(jìn)行選擇，都是新高考的題中之意。(趙穎彥 曹陽)