“世界上沒有壞孩子,也沒有懶孩子”
一位英國老人在一所中國學(xué)校的教育“知行錄”
“這是夢(mèng)開始的地方。”
寒假前的最后一個(gè)上午,校園里氣氛歡快。伴著這份歡快,Daisy覺得更多像電影的一個(gè)片段,充滿了戲劇性。
這位回到母校的大二女生一臉認(rèn)真:“這里曾讓一名懵懂的女孩喜歡上了電影,拍了人生第一部電影,如今又讓她成了母校影片里的人物。”
聽到轉(zhuǎn)述,總校長(zhǎng)Nick Bowley同樣笑了,“我們的教育是‘聚焦未來的學(xué)習(xí)’,讓學(xué)生通過深度思考,去挑戰(zhàn)和追求更多的未知,這是一個(gè)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)作的學(xué)習(xí)過程。我們能看到學(xué)生曾經(jīng)學(xué)過的知識(shí),在他們未來所從事的方向中得以發(fā)揮,從而最終成長(zhǎng)為一個(gè)批判性的思維者,創(chuàng)新性的思考者、目標(biāo)明確的行動(dòng)者,并把所有知識(shí)融會(huì)貫通的終身學(xué)習(xí)者。”
如大多位于京滬及省會(huì)城市的國際學(xué)校一樣,Nick掌管的北京樂成國際學(xué)校,是一所集學(xué)前、小學(xué)、初中、高中15年一貫制民辦學(xué)校。
據(jù)統(tǒng)計(jì),在中國以英語為教學(xué)語言的國際學(xué)校學(xué)生人數(shù),將從2017年的47萬人,增加至2022年的近90萬人。在華外國人家庭,以及尋求讓子女接受西方教育的中國家庭,推動(dòng)了這個(gè)數(shù)字的變化。
“我們把國際先進(jìn)教育和中國傳統(tǒng)教育相結(jié)合,推行聚焦未來的教育。”在北京樂成國際學(xué)校工作了12年的Nick說。
“孩子從沒上過任何學(xué)術(shù)型補(bǔ)習(xí)班,也沒有參加過各類應(yīng)試考試。”作為學(xué)生家長(zhǎng),沈明認(rèn)同對(duì)孩子最重要的是:積極上進(jìn)的思維,探索世界的求知欲望,對(duì)生活充滿希望,內(nèi)心有愛,更有底線。
信任是第一步
世界上沒有壞孩子,也沒有懶孩子。所有的表象都是有原因的
冬日午后,在樂成四合院幼兒園的開放式大廳里,孩子們?cè)诶蠋煹呐惆橄?,在不同?chǎng)景里,按照自己的角色“探索”奧秘。
“你拿的這個(gè)是什么呀?”
在一處廚洗類裝置前,3歲的小Q圍著圍裙,認(rèn)真地沖洗著一筐“果蔬”。聽到老師的問話,他認(rèn)真思考了片刻,“哈密瓜。”
“哈密瓜是什么味道呀?”
“嗯,甜的。”
老師繼續(xù)跟小Q“探索”哈密瓜的奧秘。期間,有小朋友加入,也有小朋友離開,奔向他們更感興趣的區(qū)域。
老師介紹說,這是模仿生活課堂。上周他們完成了小恐龍洗澡,這周是清洗果蔬。完全是自由選擇,有的孩子會(huì)主動(dòng)操作,有的也只是隨意看看。
在這個(gè)幼兒園,孩子們?cè)陂_放的學(xué)習(xí)空間里,建設(shè)性地“探索”,在“玩”中學(xué)習(xí),用中英文自由交流。
中外籍老師會(huì)按照學(xué)習(xí)目標(biāo)搭建學(xué)習(xí)場(chǎng)景。針對(duì)孩子們提出的問題,老師會(huì)通過引領(lǐng)啟發(fā),讓孩子自己尋找答案。一般情況下,5名老師負(fù)責(zé)一組孩子,每一個(gè)孩子都能得到關(guān)注。
幼兒園連廊、休息區(qū)、迷你劇院等區(qū)域,隨處布滿了雙語圖書畫冊(cè)。這里不設(shè)圖書室,但到處是讀書的地方,讓閱讀無處不在。
一處夢(mèng)幻般起伏不定的屋頂,被孩子們稱為“漂浮的屋頂”。在這里,他們可以仰望藍(lán)天,也可以俯瞰幼兒園所在的這個(gè)有300年歷史的四合院。
“四合院幼兒園很漂亮,它讓每一個(gè)孩子在這里學(xué)會(huì)生活、學(xué)習(xí)和創(chuàng)造,個(gè)性化地面對(duì)未來的多元生活。”Nick說,“信任孩子”是他一生秉承的理念,“這源于自己的教育經(jīng)歷。”
71歲的Nick,已經(jīng)在中國工作生活了18年。這位英國老人認(rèn)為,聚焦未來的教育一定是成功的。
9歲時(shí),看著床頭上的世界地圖,Nick堅(jiān)信,自己喜歡上了人文歷史。從劍橋大學(xué)畢業(yè)后,Nick獲得的第一份志愿者工作,便是前往期許已久的非洲。
非洲歸來,Nick在英國利物浦一所社區(qū)學(xué)校當(dāng)老師。“那是一個(gè)窮人社區(qū),班里不少孩子得不到家長(zhǎng)的支持,教學(xué)過程變得艱辛。被貼了‘壞孩子’標(biāo)簽的Jeff,是在警察局里掛了號(hào)的。”
一天,Jeff請(qǐng)求Nick給他一先令買午餐。一旁有人提醒,“千萬別給,他不會(huì)還你的。”
Nick還是給了,同事都笑話他。
第二天午餐時(shí),Jeff敲開了老師休息室的大門,“他站在門口,手里拿著一個(gè)先令,那是一枚閃閃發(fā)光的嶄新的硬幣。”所有的老師都感到驚奇,沒有人見他這樣做過。
Nick說,“世界上沒有壞孩子,也沒有懶孩子。所有的表象都是有原因的。有些是環(huán)境的因素,有些是身體的結(jié)構(gòu),或是其他生理原因。信任是第一步。”
未來導(dǎo)向的“創(chuàng)思課程”
中國孩子打下良好的母語基礎(chǔ),同時(shí)熟練掌握英文,將會(huì)成為更全面的世界公民
2007年,Nick加入樂成國際學(xué)校。之前除了在英國的工作履歷,他還到過非洲、歐洲和中東,積攢了豐厚的國際教育經(jīng)驗(yàn)。他看重這所與社區(qū)緊密相連、由中國人自己投資創(chuàng)辦的國際學(xué)校。
“西方的教育方式,往往在現(xiàn)代與傳統(tǒng)中徘徊。”Nick覺得,“中國教育做得最好的,就是引導(dǎo)學(xué)生獲取知識(shí)。通常以測(cè)試評(píng)定學(xué)生獲取知識(shí)的量和程度。的確,這是未來發(fā)展中不可缺少的教育,但僅有這樣的學(xué)習(xí)是不夠的。”
如今,一些西方的教育家會(huì)說,“現(xiàn)在知識(shí)不重要了,大家仰仗互聯(lián)網(wǎng)就可以獲取。”Nick認(rèn)為,網(wǎng)上只是信息,“知識(shí)之所以稱為知識(shí),是需要在人的大腦經(jīng)過分析,才能夠成為知識(shí)。”
“比如,在我們的四合院幼兒園,孩子們通過玩來學(xué)習(xí),這是進(jìn)步的學(xué)習(xí)方法;在樂成高中年級(jí),我們研發(fā)了‘創(chuàng)思課程’,它既包含了基本知識(shí),同時(shí)又引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造思維能力,用進(jìn)步學(xué)習(xí)的方式去學(xué)習(xí)。”
幾十年的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)讓Nick清楚,全球飛速發(fā)展,存在許多不確定因素。對(duì)年輕人來講,需要具有面向未來的技能、創(chuàng)造未來的可能性。面對(duì)氣候變化、AI智能、量子計(jì)算機(jī)等人類無法企及的速度和變化,聚焦未來的學(xué)習(xí),一定能讓孩子們找到自身發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。
Nick說,“要相信適合孩子未來所面對(duì)挑戰(zhàn)的教育,才是最好的教育。在樂成國際學(xué)校,每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體,學(xué)校始終圍繞如何更好適應(yīng)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展而努力。”
正是通過未來導(dǎo)向的“創(chuàng)思課程”,有的學(xué)生重新設(shè)計(jì)了學(xué)校的餐廳,利于學(xué)生們更便利的交流。據(jù)悉,這位學(xué)生運(yùn)用了兩個(gè)相對(duì)復(fù)雜的數(shù)學(xué)公式,來證明自己的設(shè)計(jì)。
一位喜歡滑雪的孩子,組織了25人的滑雪旅行項(xiàng)目。Nick介紹,在“創(chuàng)思課程”中,這名學(xué)生選擇了商科,學(xué)過“如何組織一個(gè)項(xiàng)目”。在組織過程中,除了老師的幫助,學(xué)生自己安排了活動(dòng)步驟,出具了風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估報(bào)告。“學(xué)生對(duì)這些非常感興趣,并且跟數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科都有關(guān)系,學(xué)校鼓勵(lì)他們做自己喜歡的項(xiàng)目。”
參與“創(chuàng)思課程”的高中年級(jí)學(xué)生Allan表示,“我是一個(gè)好動(dòng)的學(xué)習(xí)者,喜歡實(shí)踐,我確定這樣的課程更利于我的學(xué)習(xí)。”
“創(chuàng)思課程”中,學(xué)生需要選擇幾門主科。其中的強(qiáng)勢(shì)學(xué)科,被譽(yù)為“自己的特殊領(lǐng)域”。學(xué)校會(huì)有專門的導(dǎo)師,引導(dǎo)學(xué)生朝著自己的興趣方向發(fā)展,并給予幫助,而不僅僅是考試。
Nick說,“我們的課程已被國際組織認(rèn)證,得到全球各大學(xué)的認(rèn)可。今年,我們選擇‘創(chuàng)思課程’的學(xué)生都上了自己的第一志愿大學(xué)。”
說到中國文化,Nick感慨其“博大精深”。他說,中國語言的延續(xù)性從未間斷。唐代詩歌,中國人都能讀懂,而同時(shí)代的英國詩歌,當(dāng)代英國人是無法理解的,甚至連語言都不一樣。
在樂成國際學(xué)校的教育理念里,“文行忠信”被譽(yù)為教育箴言。“這是后人對(duì)孔子教育理念的濃縮。文,文化知識(shí);行,探究冒險(xiǎn);忠,承擔(dān)責(zé)任;信,信仰尊重。我們希望中國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成為搭建現(xiàn)代與傳統(tǒng)的橋梁。”
“中國發(fā)展速度很快,在發(fā)展中同時(shí)關(guān)注語言文化的傳承,放在歷史長(zhǎng)河中看,具有非凡的意義,了解世界必先透徹地理解自己。”Nick說,“如果中國孩子打下良好的母語基礎(chǔ),同時(shí)熟練掌握英文,將會(huì)發(fā)展成為更全面的世界公民。這是成功的教育,也是我們努力做最中國的國際學(xué)校和最國際的中國學(xué)校的動(dòng)力源泉。”
夢(mèng)開始的地方
不放棄任何一個(gè)孩子,一直希望孩子們能找到自己,他需要興趣
高中部綜合教室里,畢業(yè)班的學(xué)生顯得非常放松。這是他們寒假前的最后一次集體活動(dòng),大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)收到心儀大學(xué)的錄取通知書。大家閑聊、吃蛋糕、分發(fā)禮物,甚至玩起了桌游……
回到母校,Daisy和幾名校友穿梭于幾個(gè)班級(jí),和曾經(jīng)的老師擁抱交流,向?qū)W弟學(xué)妹們傳授在國外的學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)。聽說學(xué)妹被紐約大學(xué)電影專業(yè)錄取,Daisy特意上前祝賀。
“我們一起拍過一個(gè)電影,是有關(guān)心理健康題材的。她剛才問了我很多未來在學(xué)??赡軙?huì)遇到的問題。”Daisy說。
8年前轉(zhuǎn)入樂成國際學(xué)校時(shí),Daisy說自己很懵懂,并不知道未來方向是什么。一次與老師的交流中受到啟發(fā),開始慢慢喜歡上電影,并在老師幫助下組建了電影社團(tuán),“老師不斷給我們推薦優(yōu)秀影片,在這種氛圍下,我對(duì)電影產(chǎn)生了濃厚的興趣。”
2018年,Daisy被美國加州大學(xué)洛杉磯分校錄取,如愿就讀電影專業(yè)。她“非常感恩母校”,國際學(xué)校讓他們思維更開闊,跟美國當(dāng)?shù)貙W(xué)生比,看問題的角度也很不一樣。
她認(rèn)為自己的優(yōu)勢(shì)是適應(yīng)能力更強(qiáng)。“一些同樣來自中國的同學(xué),大學(xué)適應(yīng)期相對(duì)較長(zhǎng),包括對(duì)于課程的適應(yīng)。論文寫作花費(fèi)了他們大量的時(shí)間,而我們基本做到無縫銜接,對(duì)于大學(xué)課程并不陌生,適應(yīng)得更快。”
在返校的校友中,英國男孩Finn是在樂成讀了13年的外國學(xué)生,標(biāo)準(zhǔn)的普通話驚到了記者。
一旁的老師笑稱,如今是墨爾本大學(xué)亞洲研究專業(yè)的大一學(xué)生Finn,在不久前舉辦的中文演講大賽上,“竟然完勝來自中國的留學(xué)生”。
作為校友返校項(xiàng)目的責(zé)任人,英國老師Phil Clark告訴記者,“孩子們?cè)敢饣貋?,他們有?qiáng)烈的歸屬感。他們每個(gè)人都發(fā)展得特別好。他們有很明確的方向,也很快樂,我為他們感到驕傲。”
看到孩子們從學(xué)校找到人生的方向,Nick感到特別欣慰,“要知道,中國家長(zhǎng)可能是全世界最負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng),也是最焦慮的一群人。他們把孩子放在了一個(gè)高度競(jìng)爭(zhēng)的位置上,他們對(duì)教育的執(zhí)著和熱愛,對(duì)孩子們來講是‘特殊的紅利’。”
“在每一個(gè)課后,或者周末的時(shí)光,他們會(huì)帶著孩子不辭辛苦地奔波在培訓(xùn)點(diǎn)之間。當(dāng)然,他們是為了追求更好,但他們忘了,孩子需要時(shí)間放松、享受生活。生物科學(xué)已經(jīng)證明,一個(gè)人完全放松的時(shí)候,大腦更有效率。”
Nick說,自己的很多主意,都是在咖啡館里端著咖啡杯,或者在跑步機(jī)上揮汗如雨時(shí)想出來的。
“中國家長(zhǎng)認(rèn)為自己所經(jīng)歷的教育方式才是對(duì)的,當(dāng)孩子們的學(xué)習(xí)過程跟他們不同時(shí),他們會(huì)擔(dān)心孩子的學(xué)習(xí)效果。”Nick說,“當(dāng)我們跟家長(zhǎng)交流分享時(shí),他們的認(rèn)可度越來越高。”
“在一些公立學(xué)校,部分學(xué)習(xí)成績(jī)或其他方面遇到障礙的孩子,在得不到關(guān)注后,往往自我放棄。”Nick說,樂成高中剛成立時(shí),一個(gè)媽媽帶來了女兒,說她“除了對(duì)花卉感興趣,其他成績(jī)很糟糕。”
在樂成老師的啟發(fā)帶動(dòng)下,小女孩跟著一名美國藝術(shù)院校畢業(yè)的老師學(xué)習(xí)繪畫、攝影,后來申請(qǐng)到美國的一所藝術(shù)類院校。如今,這名女生在美國成立了自己的攝影工作室。
Nick說,不要放棄任何一個(gè)孩子,一直希望孩子們能找到自己,他需要興趣。“孩子沒有問題,一定是教育出了問題。其實(shí)全世界有15%的孩子,有這樣或那樣問題需要幫助,例如有表達(dá)、書寫障礙等,解決辦法是提供一對(duì)一幫助。”
沈明非常認(rèn)同Nick的觀點(diǎn),這名在海外工作多年的IT工程師表示,孩子在慢慢進(jìn)步,那種持續(xù)的上升令他欣慰。
沈明說,“在樂成,孩子的業(yè)余時(shí)間比較多,能夠自由地發(fā)展興趣愛好。編程和音樂讓他的孩子Tom變得自信。”
就讀10年級(jí)的Tom,已經(jīng)完成了樂成學(xué)校“課外班管理系統(tǒng)編程”,以及“學(xué)校學(xué)生信息發(fā)布系統(tǒng)”。他還跟同學(xué)組織了一支樂隊(duì),學(xué)校提供排練和演出場(chǎng)地。
學(xué)校設(shè)有專門的環(huán)保課程,孩子們會(huì)提出很多合理化建議,包括“不允許點(diǎn)外賣”等。
“學(xué)校注重引導(dǎo)孩子樹立正確的價(jià)值觀。”沈明說,這里的孩子非常誠實(shí),不會(huì)欺騙,哪怕是善意的。他們會(huì)抵制盜版軟件,不會(huì)“美化”個(gè)人簡(jiǎn)歷,“我始終認(rèn)為品德的培養(yǎng)比知識(shí)更重要。”
樂成國際學(xué)校中方校長(zhǎng)王燕告訴記者,由樂成國際學(xué)校、樂成幼兒園、樂讀前沿、樂學(xué)前沿、樂成教育研究院組成樂成教育,“使命就是把學(xué)生培養(yǎng)成富有愛心和充滿靈感的人,使他們視人類進(jìn)步為己任,身體力行地為實(shí)現(xiàn)世界的可持續(xù)發(fā)展做貢獻(xiàn)。”
在2019年寒假前的返校校友中,2014年畢業(yè)的April,現(xiàn)在就讀于美國哈佛大學(xué)法學(xué)院。
“我清晰地記得,在這個(gè)圖書館里,我借閱了很多圖書。”側(cè)望圖書館窗外,陽光明媚,April說,“我特別喜歡文學(xué),我的寫作、閱讀能力得到了很大鍛煉,這些都是從這里開始的。”
校園里,兩棵銀杏已有二百多年的樹齡。這種被中國人譽(yù)為“東方圣者”的獨(dú)有樹種,不事張揚(yáng),平凡執(zhí)著。那一枚枚金色的銀杏葉子,印在了教學(xué)手冊(cè)、圖書繪本和作業(yè)本上,也印在了從這里走出的每一個(gè)孩子心上。(記者強(qiáng)曉玲)
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