一場突如其來的疫情，北京的中小學(xué)師生們迎來超長寒假，原定的開學(xué)時間延期，取而代之的是首次亮相的“云課堂”。

云端開講，字面上是上課地點變了，其實內(nèi)核也悄然發(fā)生變化。如今，學(xué)校、家長和學(xué)生們一同在“云”中摸索成長了一個多月，一些云里的故事耐人尋味。

言簡“E”深

“沒有什么事兒比孩子的健康更重要!開學(xué)、考試都可以延期，但孩子的成長容不得一點兒延遲。”1月26日，市教委新聞發(fā)言人李奕在發(fā)布“推遲開學(xué)”的消息時特意解釋，“絕對不是學(xué)校不管了。要盡可能減少孩子的成長損失，堅決反對線上滿堂灌。”

百萬居家小“神獸”，分散在全國各地，各有各的性格，云端開課，教什么?怎么教?一時間，各方都動起來了。“延期開學(xué)是假期的延續(xù)，各校均不得以任何形式集體組織上新課”“不得舉行任何形式的線下教學(xué)活動和集體活動”等一系列市級、區(qū)級關(guān)于云端開課的新政也相繼出臺。

這些“規(guī)定動作”落地，卻講究“一校一策”。如今，居家學(xué)習(xí)已滿月，如果將北京千百所學(xué)校給出的答案統(tǒng)一概括，“言簡‘E’深”成為關(guān)鍵詞之一。

先說“E”深。“全學(xué)科、超量供給”，是市教委給出的課程超市的最大特點。不算各區(qū)、各校打造的特色“網(wǎng)課”，僅市教委推出的免費在線平臺“歌華教育-北京云空中課堂”，在線課程就超過1.3萬節(jié)，覆蓋小學(xué)、初中、高中共12個年級的全部學(xué)科內(nèi)容。

再說“言簡”，云端開課，隔空對話，很多教師的話反而少了。市教委給教師們的新身份是——優(yōu)秀的“導(dǎo)購員”。相關(guān)負(fù)責(zé)人說，北京的“停課不停學(xué)”絕不是簡單的給學(xué)生一套網(wǎng)課，對著屏幕從早看到晚，而是提倡本校教師、本班班主任結(jié)合自己學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，篩選學(xué)習(xí)資源，指導(dǎo)學(xué)習(xí)內(nèi)容。換句話說，教師開口前，要動的腦子更多了，原來按班備課，現(xiàn)在要為每個學(xué)生量身打造居家學(xué)習(xí)計劃。

北京中學(xué)，名副其實的北京市中小學(xué)“代表”。這所12年一貫制學(xué)校，在校學(xué)生年齡跨度大，該校校長夏青峰是北京市首批特級校長，他說：“這件事兒要層層落實，從教育主管部門，到學(xué)校，再到教師、家長，最后是學(xué)生，‘動作’不走樣是關(guān)鍵。”

他所謂的“不走樣”，包括不能搞一刀切，不能讓學(xué)生如同到校上課一樣，每天定點端坐在各種終端前打卡上課。“特殊階段，作為教育工作者，促進孩子身心健康，是第一要務(wù)。”夏青峰和同事們達(dá)成的共識是，“希望讓孩子們度過一個有序、有情、有收獲的加長版寒假。”

有家長焦慮，這么久不講新課，孩子會不會“放羊”?北京中學(xué)副校長劉乃忠現(xiàn)身說法。他愣是將給掃地機器人找個“窩”開發(fā)成了PBL項目(項目式學(xué)習(xí))。從提出問題到規(guī)劃項目、活動探究……每一步都被他用幽默的文字記錄下來。在學(xué)校的公眾號上，他還特意出鏡，“喊話”家長們，“居家學(xué)習(xí)的‘神’邏輯，玩=學(xué)習(xí)。”有家長留言，“可以申請專利，全球推廣了”“太強了!為人師表”。

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”成為特殊時期教師們的重要目標(biāo)。夏青峰說，不上新課，不代表孩子們不獲取新知識了。我們鼓勵孩子們自學(xué)，教師提供精準(zhǔn)支持。“這段時間，各年級教師們備課的主要內(nèi)容是預(yù)測下一階段孩子們可能會遇到的問題，如何在最合適的時候送好‘梯子’。”他說，經(jīng)過摸底，學(xué)生們很適應(yīng)，大家逐漸摸索出自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏。

不僅這所學(xué)校，越來越多的教師們不再“長篇大論”，簡潔明了的答疑，幫學(xué)生一起制定學(xué)習(xí)方向。北京小學(xué)翡翠城分校校長張文鳳堅定地說：“延期開學(xué)的目的，就是把學(xué)生的生命安全與身體健康放在第一位，這是大方向。教師不是單純的知識講授者，更要成為合格的支持者和引導(dǎo)員。”而門頭溝大峪中學(xué)的理念是“與其被學(xué)生圍觀，不如讓學(xué)生主演”。

這種言簡“E”深的學(xué)習(xí)，給學(xué)生們帶來的是另一種收獲。一位初二學(xué)生說：“在學(xué)校上課，有時候老師講的我早就會了，可是她還要講，我就容易走神。在家學(xué)習(xí)這段時間，每周老師會發(fā)布一個任務(wù)清單，我可以按照自己的節(jié)奏學(xué)習(xí)，遇到感興趣的話題可以和志同道合的同學(xué)延伸探討，在我不會的時候老師給出輔導(dǎo)，我很喜歡這種方式。不過，我也更希望早點開學(xué)，能見到同學(xué)和老師們。”

“破”冰潤物

網(wǎng)上流傳一個段子“雞叫天也會亮，雞不叫天也會亮，決定天亮的不是雞，而是斗轉(zhuǎn)星移”，翻譯過來是“干掉你的不一定是同行，有可能是跨界”。

云端的課堂，很多學(xué)校有了一次“破冰”行動，教師和學(xué)生們紛紛嘗試跨界，一展身手。

北京小學(xué)翡翠城分校，音樂教師和語文教師聯(lián)手，將詩歌朗誦配上琵琶曲，隔空為學(xué)生們營造出“穿越古今”的場景;數(shù)學(xué)教師和思想品德教師攜手，引入新聞聯(lián)播的內(nèi)容，邀請高年級的學(xué)生關(guān)注疫情變化的同時，做出折線和柱狀分析圖，并利用學(xué)過的統(tǒng)計學(xué)知識做出“疫情何時結(jié)束”的預(yù)判……“把孩子們的興趣調(diào)動起來，居家不僅不會‘厭’學(xué)，還爭著學(xué)。”校長張文鳳說，“這些合作，在以往的課堂上反而不容易實現(xiàn)。”

“破冰”之旅，不僅各科教師隔空合作，一批有趣、有意義的“家校項目”也在北京小學(xué)翡翠城分校立項了。比如有位教師摸底發(fā)現(xiàn)，班里的所有學(xué)生家里都有球，他們班的“招標(biāo)會”就是改造球——“可以利用家里的其它材料，將球改裝成一個新的玩具，看誰的創(chuàng)意更巧”;五六年級的同學(xué)們變成“小詩人”，踴躍參加了“詩歌選秀會”，用語言的力量助力共同戰(zhàn)“疫”……“每一個都好!”張文鳳提起孩子們的事兒，更像是一位家長。她說，“疫情結(jié)束后，我們計劃辦一場展覽，將孩子們的創(chuàng)意作品都亮出來!”

生活即教材，社會即教材。居家學(xué)習(xí)期間，中小學(xué)生的“課表”上不再是數(shù)學(xué)、語文、英語等科目的組合。

兩腳平行開立，與肩同寬;兩臂徐徐分別自左右身側(cè)向上高舉過頭，十指交叉……朝陽區(qū)實驗小學(xué)的學(xué)生們跟著學(xué)校錄制的微課程視頻《傳統(tǒng)中醫(yī)——運動養(yǎng)生八段錦》，在家邀請家人一起練起八段錦，學(xué)養(yǎng)生;東城區(qū)黑芝麻胡同小學(xué)的管樂團發(fā)起了“云邀約”，樂團師生各自在家中演奏同一首樂曲——《歌唱祖國》，教師再將這些視頻進行技術(shù)合成，達(dá)到隔空“云合奏”效果;豐臺區(qū)十二中的學(xué)生將“穿越時鐘”的做法公布;東城區(qū)燈市口小學(xué)四年級學(xué)生高浚博開發(fā)的“大病毒小程序”在學(xué)校微信公眾號上線……優(yōu)質(zhì)的教育資源真的沒有了校園圍墻的界限，在網(wǎng)上實現(xiàn)實時共享。一位朝陽區(qū)的小學(xué)生說：“上‘網(wǎng)課’挺有趣，同樣的內(nèi)容比教師現(xiàn)場讀課本更吸引人。”

疫情防控期間，市委教育工委、市教委的官方微信“首都教育”、官方微博“北京市教委”還專門推出了“雙‘特’戰(zhàn)‘疫’”專欄，包括夏青峰、張文鳳等在內(nèi)的97位市特級校長和近800位特級教師被迅速建“群”，每天領(lǐng)任務(wù)，寫“作業(yè)”。李奕說，這些校長和教師都工作在一線，針對師生家長反饋的問題，他們的答復(fù)有針對性、有權(quán)威性。他們是家長最放心的答疑人。

全市16個區(qū)(含燕山)所有618所中學(xué)、14余萬的初高三學(xué)生還配齊了“線上家教”，24小時交流答疑。經(jīng)過前期的籌備動員，上萬名教師申請當(dāng)“家教”。這其中，名師多，經(jīng)驗豐富的教師更多。市教委做了一個統(tǒng)計，報名的教師中，正高級教師有49名，北京市特級教師348名，北京市學(xué)科教學(xué)帶頭人105名、北京市骨干教師726名、區(qū)級學(xué)科教學(xué)帶頭人1183名、區(qū)級骨干教師5986名，還有普通教師5308名。李奕說，骨干教師的輻射范圍絕不應(yīng)該固定在本校內(nèi)。疫情期間，他們有責(zé)任將更多優(yōu)質(zhì)資源推送給更多學(xué)生。“而在線的服務(wù)數(shù)據(jù)等，將成為教師業(yè)績評價和考核的重要參考因素。”

目前，在線輔導(dǎo)平臺上，每個學(xué)生提出的問題都有解答，平均每個問題在7.5分鐘內(nèi)就能被解決。北京市第九中學(xué)正高級教師王岳說，“每次學(xué)生提問，可以看到前兩名老師的解題思路。所以回答問題真的需要拼手速，同行們的熱情太高了。”

“這次延期開學(xué)，教師們一邊吐槽比上班累多了，一邊拿出了前所未有的熱情與智慧，盡量喚起學(xué)生對自己所教學(xué)科的興趣。”張文鳳說，“在這個過程中，我們發(fā)現(xiàn)了更多多彩的生命。”

療“心”養(yǎng)志

上周，市教委發(fā)布了居家學(xué)習(xí)的一系列“新規(guī)范”。其中一條是“挖掘當(dāng)前疫情防控教育資源，結(jié)合學(xué)科教育和學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)、綜合實踐活動”。李奕解釋，前段時間主要是請教師和專家講什么是新型冠狀病毒，如何做好防護等。隨著時間推移，我們希望孩子們可以通過了解國家發(fā)布的一系列防疫政策、北京開展的一系列防疫舉措，以及親身經(jīng)歷，試著去了解生命的價值和意義，考慮和認(rèn)知我們的國家和民族。

傳遞這份希望，北京中學(xué)有妙招。該校所有學(xué)生都組成了不同主題的研究小組。學(xué)生們在老師指導(dǎo)下，從科學(xué)實驗、藝術(shù)設(shè)計、項目策劃等6個不同方向?qū)σ咔殚_展針對性的實踐探究。

學(xué)生們的心意與創(chuàng)意體現(xiàn)在研究發(fā)現(xiàn)中。有學(xué)生看到醫(yī)護人員穿著防護服非常辛苦，就專門設(shè)計了帶水袋的防護服;有學(xué)生嘗試模擬，策劃10天內(nèi)建成火神山醫(yī)院的方案;還有學(xué)生化身“校長”，撰寫學(xué)校“停課不停學(xué)組織實施方案”。夏青峰說：“疫情期間，發(fā)生很多感人的故事，要讓孩子們感受到這份情義，做一個大愛大德大情懷的人。”

居家開課第一周，北京中學(xué)六年級四班的李雨宸就撰寫完成了一份《疫情研究報告》。冠狀病毒的概念，SARS病毒、MARS病毒與2019-nCoV病毒的對比分析，“封城”措施對抑制病毒傳播的效果……一位家長讀完報告，不禁感嘆：“我真的好奇，她怎么知道得這么多?”

國無德不興，人無德不立。北京的教師們正在云端精耕細(xì)作，在孩子們心里播撒下希望的種子。

通州區(qū)潞河中學(xué)校長徐華給全區(qū)中小學(xué)生上了一堂題為“特殊的寒假 成長的歷練”的“第一課”。45分鐘一堂課，這位特級校長沒講知識點，沒有灌“雞湯”，詳說“怎么做”。他說，“停課不停學(xué)”的核心應(yīng)指向?qū)W生“學(xué)”的問題。疫情當(dāng)前，學(xué)生“學(xué)”的重點是“道德”。臨下課，徐華送給學(xué)生們一句話：“整個世界與你息息相關(guān)，你的樣子就是世界的樣子。”

懷柔一中的教師們將疫情寫入試題，供全市學(xué)生們參考。教學(xué)副校長李艷茹說，我們希望利用延期開學(xué)這段時間，將現(xiàn)實變成教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生主動了解周邊發(fā)生的事情，解決身邊出現(xiàn)的問題。

廣渠門中學(xué)發(fā)起了“社會大課堂 師生共思辨”活動，呼吁老師將疫情當(dāng)做一本特殊的教材，和學(xué)生一起研讀、思考，共同戰(zhàn)“疫”。

云端上課，升旗儀式、特色班會不缺席。海淀區(qū)培英小學(xué)的網(wǎng)上升旗儀式上，校長祝莉娟鼓勵同學(xué)們，居家學(xué)習(xí)要做到自主管理，特別要把疫情當(dāng)課程，把社會當(dāng)課堂，把現(xiàn)在的一切當(dāng)做一節(jié)品德與生活的教育課，學(xué)敬畏之心，學(xué)尊重要求，學(xué)責(zé)任擔(dān)當(dāng)，學(xué)愛國之情，在疫情戰(zhàn)斗的大后方貢獻自己的力量。崇文小學(xué)校長白淑蘭在給學(xué)生們寫的一封信里說，“孩子們你們真棒!你們用小小的肩膀承擔(dān)起‘宅在家里’的責(zé)任!”

前段時間，北京天壇醫(yī)院支援武漢醫(yī)療隊收到了一份特殊的禮物——隊員裴迎華的兒子和全班35名同學(xué)辦了一次云端“特展”，用書法、繪畫、舞蹈等方式表達(dá)對逆行武漢的醫(yī)療隊員們的尊敬之情。北京小學(xué)四年級6班班主任李華說，孩子們很踴躍，主動交上來很多生動的作品。正巧班上同學(xué)裴浩然的父親是支援武漢醫(yī)療隊隊員，我就委托他將這些作品送給醫(yī)護工作者們。在給裴迎華的留言中，李華寫道：“這些作品簡單但感情真摯，希望能給您和您的同事帶去一點點的溫暖與力量。四(6)班的全體師生及家長等著您們平安回家。”

“雖然老師提前告訴我這件事了，但當(dāng)我真看到作品時，還是被孩子們的創(chuàng)意和能力‘震’住了。”裴迎華說，“遵照孩子們的‘要求’，我第一時間就把這些作品分享給其他隊員了，大家都很感動。我感覺孩子長大了!”

正是春耕時節(jié)，草木新生，一間間云端課堂還在繼續(xù)。張文鳳比平日更忙了，經(jīng)常被請開會，隔空為其他學(xué)校的校長、教師們支招兒。她說：“教育不能靠壓和限，只有把教育和自我教育結(jié)合起來，才會凸顯出教育的效果。這次疫情帶給我們共同的思考是：慢下來、靜下來，激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力，讓他們成長為最好的自己。”夏青峰說：“借這個契機，我們希望進一步促進學(xué)校在信息化環(huán)境下教與學(xué)方式的變革，突破時空限制，強化個性化學(xué)習(xí)支持。這次教學(xué)的‘變革’會一直延續(xù)到開學(xué)后，更多的課堂時空可以解放出來，讓教師更好地成為合格的引路人。”……很多校長開始思考，正式開學(xué)后，如何讓“云”乘風(fēng)起。

“云”課堂推動教育供給體系快速轉(zhuǎn)型

記者：“云”課堂給北京市教育系統(tǒng)帶來哪些挑戰(zhàn)?

李奕(市教委新聞發(fā)言人)：在供給策略上，改變現(xiàn)有供給中遠(yuǎn)程實時直播重構(gòu)課堂的狀況，支撐居家環(huán)境中基于任務(wù)的自律自主學(xué)習(xí);在供給內(nèi)容上，改變現(xiàn)有供給中即供即用、供用齊量的狀況，構(gòu)建超量供給、限量選用的基本格局;在供給方式上，改變現(xiàn)有供給中線上大篇幅滿堂灌的狀況，形成線上高密度短時長指導(dǎo)、線下自主化多樣化學(xué)習(xí)的混合式學(xué)習(xí);在供給節(jié)奏上，改變現(xiàn)有供給中按天數(shù)課節(jié)固定線性呈現(xiàn)的狀況，形成按照學(xué)科項目特征長短結(jié)合的彈性變化模式。

記者：北京市教育系統(tǒng)應(yīng)對疫情的措施，注重什么樣的效果?

李奕：北京市教育系統(tǒng)應(yīng)對新冠肺炎疫情所采取的措施，總的來看，就是抓住了孩子的生命健康和成長需求這兩個核心，在前置問題診斷和分析研判的基礎(chǔ)上不斷調(diào)整供給體系，讓調(diào)整后的供給體系不斷釋放出新的能量。

記者：未來怎樣利用這些“應(yīng)急”成果?

李奕：探索將持續(xù)，逐步走向精準(zhǔn)供給的教育高質(zhì)量發(fā)展新階段。北京要通過滲透學(xué)科內(nèi)容、引導(dǎo)帶動自主學(xué)習(xí)和個性化學(xué)習(xí)支持等方式，逐漸豐富擴大“適應(yīng)調(diào)整”階段的各項成果，繼續(xù)提升供給體系的適應(yīng)性，供給“靶心”將會更加聚焦，供給反應(yīng)將會更加快速，供給網(wǎng)格將會更加密集;面向師生家長服務(wù)的新的教育增長模式和治理體系必然應(yīng)運而生，發(fā)揮出更加貼心、更加精準(zhǔn)、更有溫度的效能，推動北京教育走向“需求吹哨，供給報到”的高質(zhì)量發(fā)展新階段。