排名皆可“刷”，學(xué)科排名也不例外。近日，有媒體報道，不少高校為提升學(xué)科ESI排名，制定多種排名提升策略，使出各種手段，以期收獲一份光鮮亮麗的學(xué)科成績單。

“對任何一種排行榜都該有平常心，千萬不要被所謂ESI前1%、1‰所綁架。”上海財經(jīng)大學(xué)常務(wù)副校長徐飛感慨，“動這些小腦筋，指標(biāo)是上去了，可真正的水平和能力是否相應(yīng)地提升了?”

機關(guān)算盡，找到提升排名捷徑

基本科學(xué)指標(biāo)(Essential Science Indicators，ESI)如今屬于科睿唯安公司，它對10年來論文發(fā)表的篇數(shù)、總被引次數(shù)、平均被引次數(shù)等指標(biāo)按照22個學(xué)科領(lǐng)域進行排序，是當(dāng)前世界范圍內(nèi)用以評價高校、學(xué)術(shù)機構(gòu)、國家/地區(qū)國際學(xué)術(shù)水平及影響力的重要指標(biāo)之一。

它在學(xué)界具有相當(dāng)?shù)挠绊懥蜋?quán)威性。在國內(nèi)的各種評價中，也常能見到ESI的身影。我國“雙一流”建設(shè)啟動以來，ESI也成為一個重要的第三方參考指標(biāo)。

有望進入ESI排名前1%的學(xué)科被稱為潛勢學(xué)科。如何加把勁，將潛勢學(xué)科推上去?諸多高校組建專業(yè)團隊，找出提升ESI排名的路徑。

有人總結(jié)過3條策略。其一，是周邊學(xué)科進行“戰(zhàn)略支援”，鼓勵學(xué)校與潛勢學(xué)科相關(guān)學(xué)科的科研人員發(fā)論文時也盡量選擇被歸類為潛勢學(xué)科的ESI期刊進行投稿;其二，是帶任務(wù)出訪，優(yōu)先考慮潛勢學(xué)科人員出訪海外，要求出訪者至少完成一定數(shù)量的ESI論文;其三，是多和高質(zhì)量研究機構(gòu)合作，ESI統(tǒng)計忽略作者排名，合作者與第一作者具有同等ESI貢獻度，和ESI排名靠前的機構(gòu)合作，相當(dāng)于抱上“大腿”。

ESI排名不分“自引”和“他引”，這也給了一些人鉆空子的空間。有的是批量引用和待發(fā)表文獻沒有直接關(guān)系的作者本人的論文，有的是引用同一所學(xué)校、學(xué)院或同一個課題組的與待發(fā)表文獻并無關(guān)系的論文。《中南大學(xué)學(xué)報(英文版)》副編審鄧履翔等人在一篇文章中直言，這是一種“欺詐引用”。

多點求真務(wù)實，少點表面功夫

“為了建成一流學(xué)科，很多學(xué)科就盯著評價指標(biāo)體系，缺什么建設(shè)什么。”南昌師范學(xué)院副校長劉小強告訴科技日報記者，學(xué)科建設(shè)目前存在兩個誤區(qū)——不顧成本的低效率學(xué)科生產(chǎn)和目光短淺的學(xué)科生產(chǎn)。“為了產(chǎn)品而產(chǎn)品，盯著產(chǎn)品做產(chǎn)品，可能忽視了學(xué)科生產(chǎn)能力的提升。”

徐飛指出，更應(yīng)把榜單看成“體檢單”，看到差距和不足，明晰改進和努力的方向?，F(xiàn)在流行的任何一種榜單，都沒法做到盡善盡美。ESI也有缺陷。它將學(xué)科分為22個，大文科的只有經(jīng)濟與商業(yè)和社會科學(xué)總論兩類，與中國的分類體系有很大差別，也沒有涵蓋一些戰(zhàn)略性新興學(xué)科和前沿學(xué)科。

ESI可以作為參考，但無需看得太重。浙江大學(xué)中國科教戰(zhàn)略研究院副研究員林成華認為，ESI看重的是科研業(yè)績，它只能衡量學(xué)科建設(shè)中的一個側(cè)面。學(xué)科建設(shè)還包括學(xué)科文化建設(shè)、學(xué)科人才培養(yǎng)等長期性、基礎(chǔ)性內(nèi)容，一味強調(diào)學(xué)術(shù)產(chǎn)出，對學(xué)科發(fā)展的生態(tài)反而是一種破壞。“營造風(fēng)清氣正的學(xué)術(shù)環(huán)境，對學(xué)科長期發(fā)展同樣非常重要。急功近利，從長遠來看，不是好事。”他表示，對這種ESI熱，也得潑潑冷水，適當(dāng)降溫。

是的，要少些浮躁。徐飛說，科研是件嚴肅的事，要踏踏實實去做，把心思花在投機取巧上是本末倒置。“應(yīng)有‘板凳甘坐十年冷’的定力，多做求真務(wù)實的事，少做滿足虛榮心或哄自己開心的事。”徐飛表示，“學(xué)者、學(xué)校和校長們都要淡定從容些。”

不過，社會環(huán)境常常讓校長們沒法淡定。主管部門看重排名，校友和學(xué)生家長盯著排名，高校不得不參與這些排名的游戲。“無論怎樣，高校還是要回到立德樹人這個根本使命上來。”徐飛表示，高校要回歸育人本位、學(xué)術(shù)本位。學(xué)者要有高遠的學(xué)術(shù)追求、學(xué)術(shù)情懷和學(xué)術(shù)精神，多做原創(chuàng)性研究，多做聚焦國家重大戰(zhàn)略需求的應(yīng)用性基礎(chǔ)研究，不要盲目追逐熱點和“高被引”，更不要被排行榜和指標(biāo)所囿。在人文社科方面，也要兼收并蓄，構(gòu)建具有原創(chuàng)性的新理論和新思想，提出具有中國特色、世界意義的新方法和新范式。“中國學(xué)者要有自己的學(xué)術(shù)自信。”

“大學(xué)校園和科研院所理應(yīng)是個安靜的地方。”徐飛強調(diào)，“不畏浮云遮望眼，對功名利祿的東西看得淡一點，對指標(biāo)等一些表面的東西看得輕一些。”(記者 張蓋倫)