用大鐵鍋演示中國天眼原理、帶孩子們用塑料瓶造“火箭”沖上百米高空……近年來,越來越多科普短視頻成為網絡爆款,不少專家、教授、院士擁有百萬粉絲,高端、艱深的科學知識以通俗、有趣的面貌進入公眾視野。

(資料圖片僅供參考)

科普“網紅”吸引百萬粉絲

手握一根塑料管,輕松地“驅趕”一束塑料絲,塑料絲神奇地飄浮起來,如同一只章魚在空中游走。這是令退休物理教師唐守平走紅網絡的一段短視頻。作為科普“網紅”,唐守平在抖音平臺擁有近百萬粉絲,先后發(fā)布300多個科普視頻,多條短視頻播放量達2000多萬次。

科普“網紅”唐守平正在做科普實驗。(受訪者供圖)

“商品名叫七彩神仙,正式名叫盤麗魚屬,長得跟個盤子似的……”這條幽默的生物鑒定視頻播放量超460萬,制作者為B站的“無窮小亮的科普日常”。在B站上,以“實時講解+原創(chuàng)動畫短片+專家出鏡解說”為特點的大量科普短視頻播放量很高,一批科普從業(yè)者也由此“出圈”走紅。

在此之前,人們對“網紅”的印象標簽主要為“顏值漂亮”“善于帶貨”。而時下,不少短視頻平臺推出的科普“網紅”,不“以貌取勝”、以傳播知識為目的,也同樣吸引大量粉絲。

他們或是退休的教授、院士,或是在醫(yī)衛(wèi)、自然、考古等領域頗有心得的專業(yè)人士,又或是專門從事科普教育的知識達人,粉絲量從幾十萬到數(shù)千萬不等。他們的視頻不僅點擊量高,且與網民互動熱烈,常常引來大量點贊、留言,評論區(qū)里更有很多人在不停地刨根問底。

《2022抖音知識數(shù)據(jù)報告》顯示,抖音知識類內容呈持續(xù)增長態(tài)勢,知識類作品發(fā)布數(shù)量增長35.4%。截至2022年10月,抖音萬粉知識創(chuàng)作者數(shù)量超50萬,同比增長69.6%,其中科普類創(chuàng)作者數(shù)量增長達80.4%,認證的教授數(shù)量有近400位,涵蓋醫(yī)學、物理學、經濟學等多個領域。

集體走紅的“流量密碼”

不少科普“網紅”表示,踏入互聯(lián)網的目的是激發(fā)年輕一代的科學興趣。同濟大學退休教授、在抖音擁有逾470萬粉絲的科普“網紅”吳於人說:“我們和科學打一輩子交道了,有責任讓孩子們感受到科學的趣味,激發(fā)他們的好奇心和創(chuàng)造力?！?/p>

科普“網紅”吳於人正在拍攝科普實驗視頻。(受訪者供圖)

清華大學教授陳昌鳳等專家認為,科普“網紅”集體走紅并非偶然,背后包含社會需求增加、傳播渠道更迭、內容形式創(chuàng)新等多重原因。

——科學素養(yǎng)提高、受眾群體增加。

《全民科學素質行動規(guī)劃綱要(2021―2035年)》提出,2025年,我國公民具備科學素質的比例將超過15%。隨著中國接受高等教育群體迅速增加,在“90后”“00后”集聚的社交媒體上,知識需求帶動一大波新流量。比如,此前一些科普“網紅”多角度解讀熱點話題“量子糾纏”,引發(fā)年輕觀眾頻頻在線“催更”。

——網絡教育和信息打假等需求激增。

中國傳媒大學教授劉昶表示,作為移動互聯(lián)網的“原住民”,青少年通過加深對非體系化知識的理解,也有效提升了線下深度學習的意愿。“為什么年輕人愛上用B站學習”的話題,一度引發(fā)熱烈討論。此外,互聯(lián)網中不乏打著科學旗號的虛假信息,一些受過嚴格學術訓練的專業(yè)人士通過鞭辟入里的講解,引導公眾去偽存真,真實了解前沿新知,因而備受歡迎。

——傳播方式提升科普效果。

陳昌鳳認為,短視頻科普走紅,部分原因在于用戶能以極低時間、空間、經濟成本學到不同類型知識。中國科普研究所副研究員王大鵬表示,短視頻互動性強,擺脫了傳統(tǒng)科普的單向傳授模式,增強了受眾的參與感。同時,短視頻平臺可通過技術手段幫助受眾區(qū)分科普價值,精準推送給有需求的用戶,讓科普內容更易被廣泛接受。

——內容創(chuàng)新是核心競爭力。

科普短視頻走紅離不開精心創(chuàng)作的內容。許多科普作者善于捕捉社會熱點,在回應公眾關切同時提煉科學知識,創(chuàng)作視角也較為平民化。受訪人士表示,科普短視頻走紅與作者的個性化風格密不可分?！鞍芽茖W知識巧妙融入好玩的段子里更易被人們接受?！蓖饪漆t(yī)生、科普“網紅”程才說?！耙窳奶煲粯觽鞑ブR,講的內容要使對方產生興趣、聽得下去?！笨破铡熬W紅”補艾松說。

助力科學家承擔新時代社會責任

高質量科普有助于培育科技創(chuàng)新人才。中國科學院院士陳凱先指出,科學家要讓社會公眾更加理解和支持科學,肩負著向社會更好傳播科學知識的責任。

科普“網紅”王印(中)與孩子們一起用塑料瓶制作“火箭”。(受訪者供圖)

《關于新時代進一步加強科學技術普及工作的意見》明確提出,要“充分利用信息技術,深入推進科普信息化發(fā)展,大力發(fā)展線上科普”?！度窨茖W素質行動規(guī)劃綱要(2021—2035年)》也明確提出,以深化科普供給側改革為重點,大力開發(fā)短視頻等多種形式的科普作品,實現(xiàn)科普內容多渠道全媒體傳播。

受訪專家表示,科普工作是科學家的社會責任之一。目前,一些科技工作者仍存在一定認識誤區(qū),認為科普是“小兒科”,對參與科普活動有較多顧慮,也欠缺以通俗易懂視聽語言表達的能力。

科普“網紅”李永樂表示,應進一步健全完善人才評價體系,切實增強科普工作者的職業(yè)榮譽感,激勵更多青年科技工作者投身科普事業(yè)。

在市場迅猛發(fā)展的同時,一些業(yè)內人士也指出,科普短視頻領域存在專業(yè)化不足、同質化嚴重、商業(yè)化過度等問題。如有科普博主發(fā)布“高鐵上的蚊子為何不會被甩到車尾”的短視頻,其結論被物理學專家“打臉”;還有科普視頻作者假冒專家販賣焦慮,甚至推銷劣質產品。

業(yè)內專家表示,科普短視頻創(chuàng)作、發(fā)布應建立完善審核把關機制,對于內容、形式、導向等做好審查把關。相關職能部門也應定期開展專項整治行動,治理“偽科學”亂象。

此外,有專家指出,科普短視頻作為一種“知識快餐”,無法取代系統(tǒng)化的專業(yè)學習。應更好促進線上科普與線下專業(yè)教學的有機結合,讓年輕觀眾不僅喜愛科普“網紅”,更因此愛上科學,進而充滿熱情投身科技創(chuàng)新。(新華社南京5月31日電 新華社“新華視點”記者何磊靜、古一平)

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