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“高三有段時間我突然沉迷于打籃球,成績一落千丈,最后我提高了快兩百分,高考沖到了全班第一。”面前這個膚色偏深的男生叫楊孟平,2015年,他走出了四川省大涼山的貧困山村,通過學(xué)校勵志計劃來到華東理工大學(xué),從零開始學(xué)起了計算機,目前他已經(jīng)成為華東理工大學(xué)信息科學(xué)與工程學(xué)院計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)2019級的碩博連讀研究生。

從班級墊底到名列前茅,從大涼山到大上海,從沒接觸過電腦到保送人工智能碩博連讀,楊孟平身上好像總存在著各種“反差”。

“作為一名計算機專業(yè)的新生,剛到學(xué)校的時候我對電腦一無所知,很多來自大城市的同學(xué)對編程早已了如指掌。在很長的一段時間里,我學(xué)習(xí)都很吃力。”面對學(xué)業(yè)上的困難,楊孟平?jīng)]有放棄,他利用更多時間,趕上課程進度,在不懈努力下,他取得了優(yōu)異的成績,并選擇繼續(xù)攻讀人工智能方向博士,碩博期間,他發(fā)表了2篇SCI論文,申請國家發(fā)明專利3項,作為團隊負責(zé)人獲得專業(yè)競賽國家二等獎,并以專業(yè)第一的成績獲得各類獎學(xué)金,“沒有人生來就什么都會,不懂的就多花時間搞懂?！?/p>

來上海求學(xué)后,楊孟平發(fā)現(xiàn)上海的現(xiàn)代化發(fā)展與家鄉(xiāng)的貧窮落后形成了鮮明的對比,“我深刻地認識到,家鄉(xiāng)迫切需要改變,家鄉(xiāng)還有千千萬萬和我一樣來自大山的孩子,需要有人擔(dān)起責(zé)任,鼓勵他們堅持學(xué)業(yè),走出大山?！睏蠲掀皆谀酀糁凶呦?qū)W校,在暗光下打開書本,對像他一樣出生在深山的孩子而言,讀書是一線曙光。

然而,他的家鄉(xiāng)有很多家庭認為“讀書無用”,導(dǎo)致很多孩子輟學(xué),為了改變這一觀點,他從2015年開始,每年都會回鄉(xiāng)做“扶智勸學(xué)”的社會實踐,“我自發(fā)組織周圍同學(xué)進行回訪,用自己的求學(xué)經(jīng)歷來告訴大家讀書可以改變命運?！?/p>

家鄉(xiāng)孩子對科技和山外世界的陌生使楊孟平逐漸有了將AI(即人工智能,下同)“種”進大涼山的想法,“我一直覺得家鄉(xiāng)在人工智能或者說在信息技術(shù)方面的發(fā)展和外面的世界相比,存在很大差距,所以我想把AI技術(shù)帶回家鄉(xiāng),幫助家鄉(xiāng)孩子對信息技術(shù)有更全面的認識?！?/p>

他希望能讓山里的孩子學(xué)習(xí)到AI的相關(guān)知識,在他們心中種下鉆研科技的種子,讓科技的幼苗在大涼山生根發(fā)芽。

2019年,楊孟平帶著學(xué)?！靶臒簟睂嵺`團隊,一行12名本碩博成員提供從理論到技術(shù)的支持,帶著VR(即虛擬現(xiàn)實)一體機、無人機、智能車等先進設(shè)備,跨越2220公里來到四川省涼山彝族自治州昭覺縣,攀爬2500多級鋼梯登上懸崖村,給孩子們介紹人工智能等科技成果,告訴他們讀書的意義。

作為楊孟平的學(xué)弟,2019年,王智博也來到了懸崖村,“那是我第一次親眼看到大涼山的情況,覺得山里學(xué)校的條件不太好,教學(xué)硬件設(shè)施比較破敗?！碑?dāng)時的所見所聞給他留下了深刻印象,“孟師兄跟孩子們聊VR眼鏡、無人機什么的,他們更多是好奇,但不會去探索這是怎么實現(xiàn)的。所以我們就想打開山區(qū)孩子的眼界,做一些啟蒙?！?/p>

“收獲知識,收獲科學(xué)!”一位小朋友用力在紙條上寫著,紙后面的印子格外突出,這也讓楊孟平深受觸動?！拔蚁Ｍ麄兪紫日业阶约焊信d趣的方向,然后把這件事情做到極致,或者把它當(dāng)作一項技能?！闭劶白约旱摹皠駥W(xué)”,他表示自己并非勸說家鄉(xiāng)的孩子都要考上頂尖的大學(xué),而是希望他們能掌握一項技能,養(yǎng)成“動腦”“動手”“動心”的思考方式。

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