“小學(xué)生起得早，背著書包上學(xué)校，蹦蹦跳跳到校園，見到老師敬個(gè)禮……”這是不少人腦海里小學(xué)生上學(xué)時(shí)的“標(biāo)準(zhǔn)樣式”。然而，對現(xiàn)在很多小學(xué)生來說，“蹦蹦跳跳”去上學(xué)并不容易。

新華每日電訊記者近日采訪多地小學(xué)生、家長以及相關(guān)人士了解到，隨著“雙減”政策落地，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)整體有所減輕，但小學(xué)生書包超重問題仍然存在。在受訪學(xué)生中，書包“六七斤重的很正常，十幾斤重的也不少”。

小身板背大書包，一些孩子習(xí)慣“弓著背走路”，一些孩子會喊肩膀疼。有專家指出，長期負(fù)重背包會影響脊柱健康，甚至波及胸廓發(fā)育，給兒童身心帶來不良影響。

(資料圖片僅供參考)

傍晚時(shí)分，日頭西斜，山西太原一所小學(xué)門口，來接孩子的家長把附近街道擠得滿滿當(dāng)當(dāng)。李女士一接到兒子，就順手接過書包，挎在自己肩上。“不是要嬌慣孩子，實(shí)在是這書包太沉了?！崩钆空f，孩子才一年級，體重40斤多一點(diǎn)，書包卻有八九斤，每天回家要走十幾分鐘，擔(dān)心影響孩子身體發(fā)育，所以一般都會替孩子背包?！皠e說孩子了，大人一路背回去都會肩膀發(fā)酸?！?/p>

征得李女士和孩子的同意后，記者打開了書包，看到書包里僅語文和數(shù)學(xué)兩科就有十幾本書冊。語文有課本、寫字本、一號作業(yè)本、二號作業(yè)本、字典，數(shù)學(xué)有課本、練習(xí)冊、一號作業(yè)本、二號作業(yè)本、口算冊、改錯(cuò)本，再加上英語課本、科學(xué)課本、課外書、文具，整個(gè)書包被塞得滿滿的?！斑@還沒算水壺、數(shù)學(xué)學(xué)具、美術(shù)包這些東西，算上這些更重?！崩钆空f。

在河南鄭州，家長武先生每天都會送女兒上學(xué)?！霸趯W(xué)校門口，經(jīng)常能看到一些孩子弓著腰進(jìn)校門，因?yàn)檫@樣背書包會省勁兒些。”武先生說，因?yàn)闀敛缓帽常?jīng)常需要大人幫忙提起來，孩子才能背到肩上?！氨緛硐虢o孩子配個(gè)拉桿書包，但老師說不可以，因?yàn)樵谛@里拖拉書包可能會碰到別的孩子?！?/p>

說起孩子的書包，來自云南昆明的家長韓女士也直呼“心疼”?！皶槐?，感覺占了身高的一半，孩子有時(shí)候回來還直喊肩膀疼，讓我們給她揉一揉?！表n女士說，“我們小時(shí)候夾兩本書就去上學(xué)了，有時(shí)候放學(xué)甚至什么都不帶就回家了，現(xiàn)在的書包太重。”

在社交平臺上，小學(xué)生書包重成為不少網(wǎng)友“吐槽”的話題。湖北網(wǎng)友“hi多美”說：“以前總覺得家長幫背書包是溺愛孩子，等多美上學(xué)后才知道，實(shí)在是太重了?！闭憬W(wǎng)友“單眼皮小背影”說：“兒子一年級很瘦，買的書包大大的，語文相關(guān)的書有5本，數(shù)學(xué)相關(guān)的書3本，還有文件夾裝試卷，早上還帶大半杯溫水，每次他背上都得駝著背走路。”新疆網(wǎng)友“清醒Yan”說：“每天背的書包好重，接孩子放學(xué)的爺爺問為什么這么重，他說這是知識的重量?！?/p>

記者采訪了解到，不少學(xué)校在“書包減負(fù)”上進(jìn)行過探索。有的學(xué)校通過設(shè)立“無作業(yè)日”、發(fā)“輕松袋”、“書包留?！钡然顒?dòng)，推動(dòng)減少作業(yè)量、提高家長和學(xué)生為書包減負(fù)的意識，取得較好效果，但仍有一些學(xué)校對于書包超重的問題不太重視。

專家表示，小學(xué)階段是生長發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，一般認(rèn)為書包負(fù)重應(yīng)控制在學(xué)生體重的10%-15%，國家衛(wèi)健委發(fā)布的推薦性衛(wèi)生行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)《中小學(xué)生書包衛(wèi)生要求》中明確，學(xué)生背負(fù)的書包重量不應(yīng)超過學(xué)生體重的10%。然而，相關(guān)調(diào)查表明，書包重量超標(biāo)問題在不少地方都不同程度存在。

記者在中部某省會城市選取了6所小學(xué)，隨機(jī)調(diào)查了53名學(xué)生的體重和書包重量，結(jié)果顯示，小學(xué)生書包重量普遍在五六斤以上，重達(dá)十幾斤的書包也并不少見，其中書包重量超體重10%的達(dá)到48人，占比90%；書包重量超體重15%的有26人，占比49%。

廣東韶關(guān)學(xué)院副教授穆湘蘭告訴記者，她的團(tuán)隊(duì)對廣東某縣4所小學(xué)545名學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)書包重量超體重10%的學(xué)生達(dá)436人，占比80%；超重15%的達(dá)到177人，占比32%?！拔覀儼l(fā)現(xiàn)一些孩子書包太大，無法放到課桌抽屜里，只能掛在椅子后面，影響到孩子們在課桌間的活動(dòng)空間?！?/p>

記者檢索發(fā)現(xiàn)，近年來云南、河南、廣東等多地政協(xié)委員都針對學(xué)生書包減負(fù)提出了相關(guān)提案。云南省政協(xié)委員萬妍娟的抽樣調(diào)研顯示，昆明當(dāng)?shù)匦W(xué)生的書包重量基本在5-9公斤，受訪家長對書包過重的情況頗有怨言。廣東省教育廳去年11月答復(fù)徐焰等政協(xié)委員提出的《關(guān)于小學(xué)生書包減負(fù)的提案》時(shí)表示，當(dāng)前小學(xué)生書包重的問題確實(shí)是普遍現(xiàn)象。

小學(xué)生背“大書包”現(xiàn)象由來已久，也非我國所獨(dú)有，這一社會問題背后有著多重原因。

書包過重，一定程度上反映出小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)仍然較重。一些受訪家長反映，雖然“雙減”政策明確一二年級不布置書面作業(yè)，其他年級書面作業(yè)不超過1小時(shí)，但實(shí)際上有些學(xué)校仍會每天布置一些拓展性作業(yè)，如預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、聽寫默寫、口算、練習(xí)卷等，有的一年級學(xué)生每天要寫作業(yè)寫到晚上八九點(diǎn)，“用到的書都要背回家”。

“孩子沒上學(xué)以前，覺得孩子寫作業(yè)邊寫邊哭、家長輔導(dǎo)作業(yè)把腦袋擱冰箱都是段子，等孩子上了小學(xué)才知道，那都是真的。”一位家長說，孩子在一次作文里寫，自己最羨慕的人是上幼兒園的妹妹，因?yàn)槊妹貌挥脤懽鳂I(yè)。

浙江師范大學(xué)附屬丁蕙實(shí)驗(yàn)小學(xué)老師喬福存告訴記者，“雙減”后一些學(xué)校的作業(yè)確實(shí)減少了，但家長焦慮未減，擔(dān)心孩子知識掌握不牢、基礎(chǔ)不好、影響升學(xué)，就會給孩子報(bào)課外輔導(dǎo)、買教輔資料“雞娃”，這些也會加重書包的重量。

中國教育科學(xué)研究院研究員儲朝暉表示，小學(xué)生書包重并不是一個(gè)新問題，長期以來沒有得到實(shí)質(zhì)性的改變，根本原因還是深層次的教育評價(jià)改革沒有到位，管理改革沒有到位，“大家要進(jìn)好學(xué)校，還是比拼考分，這個(gè)機(jī)制沒有變”。

學(xué)校保障服務(wù)滯后，也是書包過重的一大原因。記者了解到，一些學(xué)校不向?qū)W生供應(yīng)開水，學(xué)生必須自帶開水，而裝滿水的水壺就分量不輕；一些學(xué)校儲物設(shè)施不足，學(xué)生中午留校就餐休息、放學(xué)后接受延時(shí)托管，所攜帶的餐盒、美術(shù)用具、音樂器材、體育用品、課外讀物等物品無處存放，只能每天背在身上。

不少小學(xué)雖然設(shè)有儲物設(shè)施，卻沒有有效利用。一位家長反映，學(xué)校的書桌可以放書本，但老師強(qiáng)制要求孩子每天必須把書桌清空、把椅子倒扣在桌子上才能離校。一位四年級學(xué)生說，老師會不時(shí)檢查儲物柜的整潔，導(dǎo)致很多同學(xué)不會在儲物柜里放太多東西，能背的都背回家。

有老師反映，目前許多學(xué)校的教室除了正常的班級使用外，還有課后社團(tuán)活動(dòng)、走課、集中式午休等，人員流動(dòng)性加大，管理難度也隨之增加。很多時(shí)候?qū)W校就會要求教室里不能留學(xué)生個(gè)人物品，以防止物品丟失。

部分學(xué)生缺乏整理書包的意識和能力，也被認(rèn)為是書包過重的重要原因。一些低年級的學(xué)生不會按照課表整理書包，不管有用沒用的書都統(tǒng)統(tǒng)裝進(jìn)包里；一些學(xué)生的書包打開后什么都有，雜亂無章，零食、玩具等不必要的東西占了不少分量；一些學(xué)生不敢把書冊放在學(xué)校，擔(dān)心忘帶了需要用到的東西而耽誤做作業(yè)等。

記者在采訪中還發(fā)現(xiàn)，學(xué)校會不時(shí)出現(xiàn)臨時(shí)換課的情況，如果換課了自己又沒帶課本就可能被老師批評。為了避免這種情況，學(xué)生就會每天都背著主要課程的課本和練習(xí)冊。

事實(shí)上，現(xiàn)在小學(xué)生用的書本本身也比以前更重了。一位從事教育出版的業(yè)內(nèi)人士告訴記者，過去大部分輔導(dǎo)書和練習(xí)冊用的都是輕型紙，雖然輕薄但著墨性和柔韌度較差，而現(xiàn)在基本都換成了膠版紙，著墨性和柔韌度更好，重量也會略重；國家對小學(xué)生教材的紙張材料、厚度、字體大小等都有嚴(yán)格的規(guī)范要求，這些標(biāo)準(zhǔn)是基于各種考量綜合制定的，不能只考慮重量這一個(gè)因素。

長期關(guān)注小學(xué)生書包負(fù)重的浙江師范大學(xué)體育與健康科學(xué)學(xué)院教師朱厚偉表示，適度負(fù)重有利身體，在不疲勞的前提下以科學(xué)的姿態(tài)背書包可能成為一種鍛煉方式，但長時(shí)間過重背包、不良姿勢背包會帶來健康風(fēng)險(xiǎn)，如肌肉不適、頸肩關(guān)節(jié)損傷、高低肩、身體過度前屈等。

山西醫(yī)科大學(xué)第二醫(yī)院骨科副主任趙勝認(rèn)為，當(dāng)前青少年兒童脊柱疾病多發(fā)，與體育鍛煉不足、姿勢不良、書包過重有一定關(guān)系?！伴L期負(fù)重背包會影響脊柱發(fā)育，造成脊柱畸形，波及整個(gè)臟器尤其是胸廓的發(fā)育，給兒童青少年身體和心理帶來不良影響。”趙勝說。

部分家長表示，學(xué)校應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)作業(yè)管理，不給學(xué)生布置過度的、不必要的、重復(fù)性的作業(yè)，同時(shí)鞏固課后服務(wù)，盡量讓學(xué)生在校完成作業(yè)，把回家不用的書本留在學(xué)校，教育行政部門要對此加強(qiáng)督導(dǎo)。

學(xué)校應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)保障服務(wù)，學(xué)校不能為了方便管理，就硬性要求學(xué)生把所有物品背回家。建議學(xué)校在硬件方面加強(qiáng)建設(shè)，增設(shè)儲物柜、書包柜等儲物空間，教室流動(dòng)性強(qiáng)的學(xué)校可以在教室外的公共區(qū)域設(shè)立儲物柜，引導(dǎo)學(xué)生盡可能把不需要帶回家的課本和物品放在學(xué)校，減輕書包重量。

穆湘蘭、朱厚偉等專家建議，學(xué)校應(yīng)當(dāng)將培養(yǎng)學(xué)生整理意識和能力納入相關(guān)課程和活動(dòng)，通過勞動(dòng)課、主題班會等方式向?qū)W生教授整理書包的技能，還可開展書包衛(wèi)生知識競賽、書包整理比賽、書包衛(wèi)生小能手評選等活動(dòng)，促使學(xué)生養(yǎng)成整理書包的好習(xí)慣。家長也應(yīng)有意識地引導(dǎo)孩子進(jìn)行整理能力訓(xùn)練和習(xí)慣培養(yǎng)。

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