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冰啟

日前，某平臺流傳著這樣一則視頻：在一所中學的高考誓師大會上，一位患癌母親選擇寫信告知兒子自己的真實病情，“不想生命終結(jié)那天才告訴他，（那樣）對他太殘忍”。

對此，有不少網(wǎng)友認為這位母親的做法不對，“應該隱瞞病情，在高考結(jié)束后再告訴孩子”“在臨近高考前告訴孩子自己患癌癥，這對孩子會是很大的打擊，影響孩子的高考成績”。部分網(wǎng)友的留言頗有代表性：“不知作為母親的她是怎么想的”“難道不應該以高考為重，一切為高考讓路嗎？”

針對上述網(wǎng)友的留言，也有一些網(wǎng)友進行反思：“我自己潛意識里也已經(jīng)覺得高考可以大于親人的生死了，恐怖！”“我第一時間想的居然是為什么要在高考前告訴，我內(nèi)心居然已經(jīng)覺得高考＞家人了?！贝_實，“高考大于家人”已經(jīng)成為不少人的潛意識，不要說父母生病不告訴即將要參加高考的孩子，就是爺爺奶奶外公外婆去世，也有一些家長選擇不告訴孩子，以便讓孩子全身心地準備高考。

對于向準備高考的孩子隱瞞親人病情的做法，予以理解和支持的人不在少數(shù)。如此前曾有媒體報道，一名高考學生在高考后才被告知爺爺已經(jīng)去世，他拿著大學錄取通知書去告慰爺爺?shù)脑谔熘`。在這種輿論環(huán)境中，“高考比什么都重要”的意識漸漸變得大眾化起來。

正是有這種意識的存在，這位母親在孩子高考前把自己的病情告訴孩子，才顯得很“另類”，并被一些網(wǎng)友質(zhì)疑。這恰恰是需要反思的。對于學生來說，高考很重要，但是因為高考，就漠視對學生的責任教育與生命教育，反映了扭曲、短視的教育觀和成才觀。高考是每個學生的成人禮，而成人就需要有責任和擔當，教育孩子直面父母患重病、家人去世，也是十分重要的一課。懂得承擔責任的學生，會正確對待父母患病、家人去世，收獲人生的成長。

不把這些告訴學生，會讓孩子變得冷漠，甚至沒有親情，缺乏健全的人格。如果今天為了孩子參加高考，不告訴爺爺奶奶去世的消息，那么明天孩子也會認為某件事很重要，可以不顧親情甚至犧牲家人。有的家長抱怨自己全身心投入對待孩子的教育，包辦代替孩子除學習之外的一切，給孩子遮風擋雨，讓孩子無憂無慮，可是孩子卻不理解自己，變?yōu)椤鞍籽劾恰?。其實，這也是家長對孩子的教育淡漠親情、缺乏人性與溫度的結(jié)果。

由此說到一些學校搞的高考誓師大會，實際上，教育部門明確要求學校不得舉辦中高考誓師大會，因為很多誓師大會都充滿“殺氣騰騰”的口號，這不但刺激應試競爭，也扭曲學生對高考的看法。我國已進入高等教育普及化時代，學校、學生、家庭、社會都應該以平常心看待高考，把高考作為學生人生成長的經(jīng)歷，而不是性命攸關的“關口”。

這所學校的誓師大會安排這樣一個環(huán)節(jié)，表明學校也在對高考的意義進行思考。對此也有不同的解讀，比如認為這是對學生進行感恩教育，以父母病重還關心孩子的學習，來督促學生要感恩父母，以學習成績報答父母。而如果本著這樣的“教育”目的，則仍然是服務于應試競爭。

目前，我國基礎教育仍存在應試化、功利化、短視化傾向，要讓基礎教育富有人文關懷，給學生有溫度的教育，就需要擺脫唯分數(shù)、唯升學的應試導向。這一方面需要持續(xù)推進高考改革，打破單一的分數(shù)評價體系，建立多元評價體系，另一方面需要學校教育、家庭教育和社會教育都要堅守教育的常識和底線，不要講述“父母隱瞞病情讓孩子安心高考”之類的故事。（來源：北京青年報）

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