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近日，浙江一職業(yè)中專學(xué)生打架致2死2傷的消息引發(fā)強(qiáng)烈關(guān)注。當(dāng)?shù)鼐橥▓?bào)還未公布打架原因，據(jù)報(bào)道，起因疑似為學(xué)生會(huì)沒(méi)收學(xué)生手機(jī)，后被學(xué)生叫來(lái)校外人員捅傷。

不論打架原因如何，這樣的悲劇都讓人心情沉重，兩條鮮活的生命隕落，帶給兩個(gè)家庭的創(chuàng)傷將是難以修復(fù)的。打架事件及惡劣后果也給職業(yè)中專的形象抹了黑，甚至?xí)又毓姷慕逃箲]。

近年來(lái)，“普職分流”帶給公眾的焦慮是客觀存在的。家長(zhǎng)擔(dān)心“分流”會(huì)變成“分層”，更擔(dān)心如果校風(fēng)不正、管理欠佳，孩子不僅學(xué)不到技能，還可能“學(xué)壞走偏”。這起職業(yè)中專學(xué)生打架事件無(wú)疑會(huì)加劇這種憂慮，擔(dān)憂甚至連孩子的安全也無(wú)法得到保障。焦慮無(wú)法回避，職業(yè)教育的發(fā)展質(zhì)量要再上一個(gè)臺(tái)階已經(jīng)刻不容緩。

每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)都是不一樣的，從教育和人才培養(yǎng)的規(guī)律來(lái)看，因材施教，推進(jìn)職業(yè)教育與普通教育齊頭并進(jìn)、協(xié)調(diào)發(fā)展，是非常有必要的。德國(guó)等工業(yè)化強(qiáng)國(guó)的路徑，也證實(shí)了發(fā)展社會(huì)需要的職業(yè)教育的重要性。從我國(guó)當(dāng)前的就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾來(lái)看，高質(zhì)量職業(yè)教育的發(fā)展也迫在眉睫。

從頂層設(shè)計(jì)來(lái)看，近年來(lái)，職業(yè)教育確實(shí)越來(lái)越受重視。從2021年人社部下發(fā)通知，要求事業(yè)單位招聘要保障職校生平等競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì)，到2022年《職業(yè)教育法》落地，明確高等職業(yè)教育除高職外，還有本科、碩士、博士層次的職業(yè)教育，為職業(yè)教育拓寬成長(zhǎng)空間等，都是在為職業(yè)教育的進(jìn)一步發(fā)展鋪路。但職業(yè)教育的春天不會(huì)因?yàn)檎叱雠_(tái)而自動(dòng)到來(lái)，要化為現(xiàn)實(shí)需要很多力量形成合力。

這其中，職業(yè)教育自身的建設(shè)至關(guān)重要。從上述案件目前已有信息來(lái)看，如果確系收手機(jī)引發(fā)斗毆，那和學(xué)校管理不無(wú)關(guān)系。哪些事情需要學(xué)校和老師出面管理，哪些事情學(xué)生能夠自治，恐怕需要厘清。學(xué)風(fēng)不佳、管理混亂如果得不到糾正，再好的政策也無(wú)法落地，教育焦慮也就無(wú)解。

如果是師資力量投入不夠，那就加大投入；如果是問(wèn)責(zé)考核不到位，那就加強(qiáng)考核系統(tǒng)建設(shè)。職業(yè)教育不能擺爛，這關(guān)系著千家萬(wàn)戶，關(guān)系著孩子的未來(lái)、國(guó)家的未來(lái)，職業(yè)教育需要政策利好和資源投入，也需要像中國(guó)足球一樣，來(lái)一次深入的病根探究和系統(tǒng)治理。

關(guān)鍵詞： 職業(yè)教育 職業(yè)中專 事業(yè)單位