在濟(jì)南外國語學(xué)校，每年都有一批“學(xué)霸”被保送入清華大學(xué)、北京大學(xué)等國內(nèi)頂尖學(xué)校，眾多“學(xué)霸”拿到劍橋大學(xué)、牛津大學(xué)等國外名校offer，還有眾多優(yōu)秀學(xué)生通過高考進(jìn)入國內(nèi)頂尖學(xué)校。

這些在頂級(jí)名校間“乘風(fēng)破浪”的優(yōu)秀少年們是如何煉成的？優(yōu)秀學(xué)子們?nèi)绾螢閴?mèng)想而奮斗？有哪些勵(lì)志故事？有哪些值得借鑒的學(xué)習(xí)方法和技巧？大眾網(wǎng)·海報(bào)新聞特推出《學(xué)霸說》，對(duì)話多位優(yōu)秀學(xué)生，講述成長經(jīng)驗(yàn)。本期，濟(jì)外校友李祎哲將分享她本科保送浙大外國語學(xué)院，后來又直博浙大數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院背后的故事。

濟(jì)外校友李祎哲

(資料圖片)

“在我心中，濟(jì)外大概有一種能為學(xué)生帶來歸屬感的魔力，讓在五湖四海奔前程的學(xué)子在仰望明月時(shí)總能想起少年時(shí)代朗照于圓頂之上的月光?！崩畹t哲說，雖然畢業(yè)已三年，可自己依舊習(xí)慣性地關(guān)注著母校的消息，也常與他人討論“母校”在一個(gè)人的生命中的分量。

李祎哲2016年升入濟(jì)外，三年間，她汲取的最大的精神力量莫過于“對(duì)多元的尊重”和“對(duì)成長的坦然”。

“在濟(jì)外的教育文化中，從來不存在流水線標(biāo)準(zhǔn)化加工的模板。不同性格和追求的學(xué)生都能尋到屬于自己的一方天地?！崩畹t哲說，自己特別感謝當(dāng)時(shí)的班主任林鋒老師對(duì)自己的個(gè)性的肯定，這讓她更加自信地保持直率。

“在這種高度多元的環(huán)境里，我所交到的朋友無一不是以真誠為底色的。我最慶幸的事之一莫過于十七歲生日環(huán)繞在我身邊的朋友，如今還高居我微信聯(lián)系人列表的前列，我們依舊樂意共嘗喜樂、共飲哀愁、共渡難關(guān)、共展未來?！崩畹t哲說。

“濟(jì)外的師長對(duì)于學(xué)生心聲的聆聽為我們提供了試錯(cuò)的安全感。我至今仍十分感謝黃居艷老師、曹洋老師等可親可愛的師長在我高二下學(xué)期陷入對(duì)學(xué)業(yè)的迷茫之時(shí)，曾貼心地聽我語無倫次地哭訴?！崩畹t哲說，老師們的包容和共情讓自己意識(shí)到，發(fā)現(xiàn)問題是解決問題的前提，一時(shí)的迷茫實(shí)際上和進(jìn)取、拼搏、果敢一樣的，是成長路上的一部分，不必為偶爾涌現(xiàn)出的負(fù)面情緒、暫時(shí)未能步入正軌而感到羞恥，也不要錯(cuò)過溝通和疏導(dǎo)的大好機(jī)會(huì)。

“如今回顧在濟(jì)外的經(jīng)歷，我不禁感慨，有益于學(xué)生的教育不應(yīng)流于形式，而應(yīng)講求浸潤和塑造作用，兼具溫度和力度?！崩畹t哲說。

李祎哲感慨，少年們?cè)趯W(xué)校時(shí)如果受到富有人文精神的教育的塑造，后來也會(huì)逐漸成為這種人文精神的一部分。也許，將來隨著時(shí)間的推移，長大后的濟(jì)外少年們不一定能再熟練地寫出化學(xué)方程式，但仍會(huì)自覺地在吃完飯后將椅子推回原處——哪怕是在別人看不見的地方，濟(jì)外的“原樣交接”教育早已深深刻在學(xué)生們心中。

從濟(jì)外到浙大，李祎哲將自己的求學(xué)之路概括為“坑坑洼洼的大道”。

李祎哲在求學(xué)中喜歡設(shè)置一個(gè)“跳一跳”能夠到的目標(biāo)，拼命夠到它，就可以品嘗階段性勝利的喜悅。

“在高二下學(xué)期，這套行之有效的循環(huán)第一次被打破，我接連經(jīng)歷了三保失利、競賽失利等挫折，強(qiáng)勢學(xué)科優(yōu)勢不再，開始質(zhì)疑自己的學(xué)習(xí)能力?！崩畹t哲說，那段時(shí)間，自己時(shí)常于課間時(shí)在蒼茫的暮色中徘徊、午間在高三樓窗前放空自我。

“所幸，來自朋友的真心陪伴讓我重展笑顏，林老師在長談中點(diǎn)醒和鼓勵(lì)了我。自此，精神困境給予了我重新深入認(rèn)識(shí)乃至審視自我、認(rèn)知學(xué)習(xí)的意義的機(jī)會(huì)?！崩畹t哲說，原來自己在過去太沉浸于“學(xué)習(xí)好”帶來的快樂，忽視了學(xué)習(xí)過程的重要。

“這種認(rèn)識(shí)讓我的心態(tài)趨于平穩(wěn)，我不再爭一時(shí)長短，也不再沉迷于為自己打造學(xué)習(xí)輕松的人設(shè)，愿意接納自己階段性的困惑和迷茫，腳踏實(shí)地、逐個(gè)擊破。”李祎哲說。

從那以后，李祎哲重新品嘗了第一次捧起書本時(shí)的喜悅、對(duì)探索人類認(rèn)知邊界的渴望。歷經(jīng)了這次成長的陣痛，在拼命往前沖的間隙停下階段性的復(fù)盤和展望成為了李祎哲的習(xí)慣。

在大學(xué)修讀雙學(xué)位期間，由于過分緊張的時(shí)間安排，李祎哲在前三年甚少在凌晨1點(diǎn)前入眠，也時(shí)常有難以承受課業(yè)壓力的感覺，但依靠著審視個(gè)人當(dāng)下狀況、學(xué)習(xí)的定義、修讀雙學(xué)位的目的以及前文所述的從濟(jì)外習(xí)得的“對(duì)成長的坦然”，逐漸找到了適合自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏。“在思考未來的生涯規(guī)劃時(shí)，我也進(jìn)行了比較詳細(xì)的自我剖析，以探求我童年時(shí)代想要讀到博士、做科研人員的夢(mèng)想是否只是受某些宣傳因素的影響的片面的產(chǎn)物、是否對(duì)學(xué)術(shù)科研的基本流程有一定認(rèn)識(shí)、是否對(duì)學(xué)術(shù)之路有不切實(shí)際的幻想。解答了以上的問題，我才做出了最終的決定?！崩畹t哲說。

如今，李祎哲正處于從本科生向研究生身份轉(zhuǎn)變的十字路口，她愿意將自己的經(jīng)驗(yàn)分享給更多濟(jì)外學(xué)子。

李祎哲認(rèn)為，自我認(rèn)識(shí)與生涯規(guī)劃很重要。她表示，把“認(rèn)識(shí)自我”放在生涯規(guī)劃的前面的原因是前者是后者的前提和先決條件，而前者的前提又是對(duì)自己做到坦誠，不必偽裝為他人。

“如果在踐行人生規(guī)劃的過程中發(fā)現(xiàn)了自己更熱愛的事業(yè)呢？我的答案是，請(qǐng)奔赴它?！崩畹t哲認(rèn)為，人生規(guī)劃的根本目的就在于讓大家發(fā)現(xiàn)自己身上的可能性，并尋找可行的途徑。希望大家不要因缺乏科學(xué)的、系統(tǒng)的前期準(zhǔn)備而與夢(mèng)想失之交臂。

李祎哲本科保送浙江大學(xué)外國語學(xué)院后，今年又直博浙大數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院。一個(gè)保送外國語專業(yè)的學(xué)生，為何有勇氣選擇180℃大跨行再去專攻數(shù)學(xué)專業(yè)？李祎哲分享了她換專業(yè)的經(jīng)驗(yàn)。

“適當(dāng)沖動(dòng)的做決策的能力也很重要。我們步入成年階段后，量化風(fēng)險(xiǎn)的能力多少會(huì)有提升，但太理智可能導(dǎo)致過分保守、錯(cuò)失良機(jī)。”李祎哲說。

“在過去三年里，我一直非常清楚自己所走的路的風(fēng)險(xiǎn)之高，我進(jìn)行了反復(fù)的自我剖析，一份始終炙熱的信念讓我最終把握住了和風(fēng)險(xiǎn)博弈的主動(dòng)權(quán)?！崩畹t哲說。

“我所表現(xiàn)出的‘軸’在這條路上起到了關(guān)鍵作用，它讓我拿得起放得下，沒太在意卷不卷得過其他人，沒被中介狠狠PUA，沒太在意有沒有先例，也沒太糾結(jié)GPA受影響怎么辦?！崩畹t哲說，自己就那樣堅(jiān)持勇敢去做了。

“我想告訴想轉(zhuǎn)專業(yè)的學(xué)弟學(xué)妹，我相信信念可以化利刃。請(qǐng)不妨多投入些精力確認(rèn)何為你的‘遠(yuǎn)方’，對(duì)路途有個(gè)大致的規(guī)劃，中間有沒有‘修路繞道’暫且不必糾結(jié)，遇到南墻徒手拆了便是?！崩畹t哲說。

關(guān)鍵詞： 外國語學(xué)院 數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院 人文精神