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近日，湖北武漢一職業(yè)技術學院在迎新報到時，52歲新生因年齡“異?！北焕蠋熭喠鞔_認入學通知書而登上熱搜，關于中老年人上大學的話題，引發(fā)爭議。有人認為活到老學到老很勵志，值得學習。有人則認為，中老年人大學畢業(yè)后，不易就業(yè)或不需要就業(yè)，對社會的貢獻不高，不僅浪費教育資源，還擠占了年輕人的入學機會。應當對大學新生年齡加以限制，避免大學成為退休人員養(yǎng)老院。

其實，從2001年教育部宣布取消高考年齡限制，中老年人上大學甚至考研的消息常見諸報端，如今二十多年過去，高校校園中大齡、高齡學生并不多見，可見“大學成為養(yǎng)老院”的擔憂沒有必要，限制大學新生年齡更不可取。而基于中老年人上大學不會產生實質性價值，便認為這是浪費教育資源、擠占年輕人機會，不僅失之偏頗，也是教育功利化的表現(xiàn)。

從不久前教育部的發(fā)布會獲悉，我國已建成世界最大規(guī)模高等教育體系，高等教育毛入學率從2012年的30%，提高至2021年的57.8%，高等教育進入普及化發(fā)展階段。這為公民受教育的平等權利和終身教育提供了保障。而高等教育的普及化，使教育的目標不僅是培養(yǎng)人才，還包括滿足民眾對高等教育的需求?！罢加觅Y源”、“搶占年輕人機會”的說法則是否定了高等教育資源的公共性，將高等教育看作是年輕人的“專利”，這對中老年群體顯然不公平。

而中老年人上大學“無用說”，其實也是經(jīng)不起推敲的偽命題。首先，中老年人在腦力和體力都無優(yōu)勢的情況下，參加統(tǒng)考被大學錄取，這對年輕人來說是一種正能量激勵，對良好社會學風的帶動，是一種精神價值，精神價值的無價本就不該用“功利價值”衡量。其次，中老年人上大學并非對社會沒有“功利價值”。2019年高考，62歲的師水仙被河南推拿職業(yè)學院錄取，她在校期間刻苦學習，獲得了學院一等獎獎學金，畢業(yè)后成為一家醫(yī)院康復中心的治療師，幫助患者減輕病痛，用實力證明中老年人上大學并非浪費資源。

當前，“一考定終身”已不復存在，高等學歷也不再是競崗就職的護身符，年輕人對學習和教育的態(tài)度亟需去“功利化”，社會對中老年人上大學更不應有功利性的苛求。與此同時，面對不斷革新的社會，只有終身學習才能提升自身競爭力，中老年人作為終身學習的踐行者，不管是對大學夢想的執(zhí)著追求，還是對獲取高層次知識的渴求，都應受到社會的尊重和推崇。

關鍵詞： 高等教育 大學新生 刻苦學習