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近日，一男孩在參觀“藏域星球”天文體驗館時，指出科普知識演示視頻存在標(biāo)注的火箭名稱、分離順序等錯誤，被氣得直接“暴走”的視頻引發(fā)熱議。隨后，國家國防科技工業(yè)局抖音官方賬號證實了“小朋友說得對”。而科技館方面也表示，已經(jīng)收到反饋，感謝男孩的指正，會立刻修改，并杜絕此類事情的發(fā)生。

男孩的知識量儲備以及敢于質(zhì)疑的精神值得稱贊，專業(yè)機構(gòu)的及時肯定，科技館的積極認(rèn)錯，這種良好的互動也讓人欣慰。然而，本是給大眾科普的場所，卻被反科普，背后的問題卻值得深思。

其實，科普展館存在錯漏問題并非個例。據(jù)報道，2017年成都青少年植物科普館開館一周，被發(fā)現(xiàn)18處訛誤，至少14處張冠李戴的低級錯誤是被游客發(fā)現(xiàn)。由于在一些專業(yè)的領(lǐng)域，大多數(shù)人存在知識盲區(qū)，加上對科普館專業(yè)度的信任，或許還有一些錯漏沒有被發(fā)現(xiàn)，但卻是客觀存在的，這還需要更多專業(yè)人士的糾錯，和科普館的積極自查、糾錯。

作為將科學(xué)知識具象展示傳播的場所，科普類場館不僅承擔(dān)“普及科學(xué)知識，弘揚科學(xué)精神，提高全民科學(xué)素養(yǎng)”的作用，更因極強的互動性、趣味性，也成為拓展青少年視野、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的“第二課堂”。這些年來，我國科普類場館在數(shù)量和規(guī)模上迅速增長，一些科普館也在設(shè)計和體驗感上下足了功夫。

吸引青少年主動走入科技館是好事，但同時也出現(xiàn)了一些問題。比如這家“藏域星球”天文體驗館場館，總投資達(dá)1.86億元，50多項展覽項目利用互動投影、懸浮投影、物體跟蹤、人體捕捉、體感互動、VR等高科技手段。在眼花繚亂的體驗手段上，舍得大投入，而在“科學(xué)知識普及”這一核心問題上卻馬虎大意，偏離了主題的科技館，是否會讓孩子產(chǎn)生這是“游樂場”的錯誤認(rèn)識，這點也值得反思。

信息高速發(fā)展的今天，公眾獲得科普知識的途徑也變得多元化，科普館更應(yīng)將科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性放在第一位，嚴(yán)格把好科普知識的內(nèi)容關(guān)，在守護(hù)好孩子眼中的“星辰大?！钡耐瑫r，也避免讓自己陷入被小學(xué)生反科普的尷尬當(dāng)中。

關(guān)鍵詞： 客觀存在 眼花繚亂 張冠李戴