“同學(xué)們好！”4月2日，一堂“網(wǎng)上”高中數(shù)學(xué)課，準時開講。空蕩蕩的教室、空空的桌椅……整個教室里只有老師一個人的聲音在回蕩。

這是濟南老師郭紅星“線上”教學(xué)的第三天。

近日，濟南多位老師獨自在空教室講課的一幕觸動了許多人，郭紅星就是其中之一。4月2日，大眾網(wǎng)·海報新聞記者對話郭紅星，講述“一個人的教室”背后的故事。

“上課！”下午2點，隨著一聲上課，郭紅星的課堂開始了。

郭紅星老師來自山東省實驗中學(xué)，是一名高二數(shù)學(xué)老師。這是他第3次在“一個人的教室”上課。熟悉的教室、熟悉的黑板、熟悉的位置，卻沒有一個學(xué)生。

一個桌子、椅子、三腳架、攝像頭和筆記本電腦摞起來的“奇怪組合”立在黑板前，這是他全部的“直播”工具。

“摞這么高是為了能拍到黑板?！惫t星說，上課前，他把直播三腳架放到椅子上，再把椅子搬到課桌上，攝像頭鏡頭對準黑板，等待孩子們陸續(xù)上線。

“同學(xué)們，我們今天講二項式定理?！惫t星說著，在黑板上寫下今天的課堂標題，學(xué)生們拿起紙筆，盯著屏幕聽講。

在他的隔壁“直播間”，學(xué)校另外一位老師亓艷青正準備上“蛋白質(zhì)與核酸課”。學(xué)生陸續(xù)進了直播間，亓艷青看了一眼手機視頻里的自己，笑了起來。

“哎，剛才我發(fā)現(xiàn)直播上有美顏，點開試了一下，效果確實比平時年輕一些哈！”亓艷青老師笑起來，話音剛落，視頻那邊的學(xué)生們也笑了，這堂課便輕松愉快地開始了。

事實上，像亓艷青一樣幽默“開講”的老師還有很多。郭紅星說，上課前幽默一下，隔著屏幕增加一下孩子們對“直播課”的好感和親切感。

“我們選擇在教室上直播課，是為了讓學(xué)生有一種現(xiàn)場的感覺，有一種面對黑板、面對老師上課的感覺。”郭紅星說，老師們都盡最大的努力，使用十八般武藝，使直播課達到疫情前的課堂效果。

郭紅星和這位老師上課的情形，僅僅是老師們“線上教學(xué)”的一個縮影。這背后，還有更多的老師的付出，部分老師自發(fā)回到學(xué)校走進教室“直播”，還有很多的老師認真居家“直播”。

郭紅星說，給學(xué)生們上一堂網(wǎng)課，老師所付出的時間和精力往往是平時的好幾倍。

“每天早上來校的老師都要按時做核酸，為了孩子們，老師們寧愿前來堅守著一個人的教室?！惫t星說，老師們最大的心愿，就是孩子們能“身臨其境”，看到熟悉的教室，熟悉的黑板，找回在教室上課的感覺，感受正常上課的節(jié)奏，提升學(xué)習(xí)效率。

對于線下“停課”第一天，許多學(xué)生印象深刻。

“一大早打開手機，老師們變身‘網(wǎng)紅主播’，開始隔空講課。”山東省實驗中學(xué)高二學(xué)生小周告訴記者。這對于老師和學(xué)生都是一場臨場應(yīng)變能力的考驗。

郭紅星回憶，當時接到上級通知，鑒于疫情的復(fù)雜嚴峻形勢，濟南市9個區(qū)縣自3月30日起全面啟動線上教學(xué)。整個學(xué)校也要由此緊急切換到“線上模式”。

怎樣順利組織線上教學(xué)、怎樣安撫學(xué)生情緒、怎樣引導(dǎo)學(xué)生健康管理時間、怎樣做到“停課不停學(xué)、在線不減質(zhì)、居家不降效”……一個個問題在考驗著實驗的老師們。

郭紅星回憶，當天10:30，按照上級要求做完核酸后，到校的孩子們開始有序離校、返回家中?！熬€上模式”的開關(guān)已經(jīng)完全打開，而真正的考驗也開始了。

“線上模式”第一堂課開啟了。那一堂課郭紅星印象很深。課前，每位教師早已提前測試好了授課設(shè)備，精心準備了課件，在授課過程中科學(xué)合理地推進教學(xué)進度，努力做好線下轉(zhuǎn)線上的銜接，以確保課堂效率，給學(xué)生更好的學(xué)習(xí)體驗。

為了讓孩子們快速適應(yīng)轉(zhuǎn)變、有最好的線上學(xué)習(xí)體驗，很多像郭紅星一樣的老師選擇留在了他們最熟悉的“戰(zhàn)場”上， 面對著“一個人的教室”，營造著“一個都不能少的課堂”。

“網(wǎng)課看似簡單，實際上老師更忙，一堂課要付出比平時多三倍的時間精力?！惫t星說。

“我們早就進行了直播技術(shù)培訓(xùn)，直播語言提煉培訓(xùn)等?！惫t星介紹，“線上授課”的課堂，和平時課堂不一樣，它不僅僅是教學(xué)，關(guān)鍵還要想辦法“隔空”抓住學(xué)生注意力，因此學(xué)校和各教研組在培訓(xùn)上下了不少功夫。另外，為了讓上課氛圍更輕松高校，也有老師借鑒網(wǎng)紅的一些語言技巧，提升課堂氛圍。

“我們進行了不少演練和培訓(xùn)?！惫t星說，學(xué)校此前進行的多次演練、提前設(shè)計的線上課程方案起到了重要作用。

“一堂網(wǎng)課看似簡單，背后卻是無數(shù)人的付出?！惫t星感慨說，這背后有學(xué)校管理層奔走協(xié)調(diào)、保障各項工作順暢運行，有班主任忙著安撫學(xué)生情緒、解讀線上教學(xué)安排、叮囑居家學(xué)習(xí)的各項要求，還有家委會積極通知各位家長最新動態(tài)，任課老師堅守崗位、繼續(xù)把知識傳遞給學(xué)生。

“我們各教研組為了保證良好的教學(xué)效果，會堅持云端高頻次集體備課，交流心得體會，勇于克服種種困難，努力讓線上模式效果更好?！惫t星說。

“線上教學(xué)最怕突然卡住，這背后還有技術(shù)人員的付出?！惫t星說，直播課背后，還有學(xué)校電教技術(shù)人員及時跟進助力。線上授課中，有的老師對于教學(xué)平臺還不適應(yīng)，或者存在各類技術(shù)問題，技術(shù)人員全時值守、快速響應(yīng)、迅速排障，隨時提供軟件和硬件支持，為“線上模式”增添能量。

“盡管現(xiàn)在我們面對的是一個人的教室，相信很快，我們就能迎來孩子們燦爛的笑臉。老師在學(xué)校等著你們！加油！”郭紅星笑著說。

關(guān)鍵詞： 一個人的 技術(shù)人員 看似簡單