東方愛(ài)嬰23年來(lái)一直聚焦在關(guān)于兒童如何成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)、兒童應(yīng)該被傳授哪些知識(shí)、如何向兒童傳授知識(shí)的觀念，在專業(yè)的、系統(tǒng)的、進(jìn)階的、民族性的課程體系項(xiàng)線下進(jìn)行科學(xué)教學(xué)方法的傳遞。

第七代教學(xué)體系更新迭代了原有課程，新的課程展現(xiàn)了內(nèi)容豐富、環(huán)節(jié)飽滿、主題明確、教輔精美、課件與時(shí)俱進(jìn)等優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也增加了運(yùn)動(dòng)、邏輯、思維、成長(zhǎng)類課程，7大課程體系以兒童身心發(fā)展特點(diǎn)為軸線、五大能力(大運(yùn)動(dòng)、精細(xì)動(dòng)作、語(yǔ)言、認(rèn)知、情緒情感和社會(huì)性)及習(xí)慣養(yǎng)成等為橫截面。結(jié)合父母關(guān)注的痛點(diǎn)、癢點(diǎn)和難點(diǎn)，為父母和寶寶提供一站式育兒成長(zhǎng)解決方案。

在課程更新迭代以外，對(duì)培訓(xùn)系統(tǒng)也進(jìn)行了大規(guī)模的調(diào)整，一舉彌補(bǔ)了此前師資培訓(xùn)時(shí)間長(zhǎng)及教學(xué)質(zhì)量難提升問(wèn)題。

從培訓(xùn)、備課、授課、課后反饋等統(tǒng)一規(guī)劃，從課程開(kāi)發(fā)、教學(xué)研究、教案設(shè)計(jì)、最終視覺(jué)呈現(xiàn)在到教師培訓(xùn)、 備課，充分做到了科技賦能教育，讓愛(ài)嬰寶寶的學(xué)習(xí)軌跡和方向提升可視化，通過(guò)大數(shù)據(jù)累計(jì)，量化能力與對(duì)比，通過(guò)愛(ài)嬰寶寶APP點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的對(duì)會(huì)員私定化指導(dǎo) 。

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